Виконання тестових завдань з охорони праці педколективу та техперсоналу
четвер, 13 червня 2019 р.
Лютянська
загальноосвітня школа І-ІІ ступенів
Великоберезнянської районної ради
Закарпатської області
ЗВІТ
директора школи про свою діяльність
протягом 2018-2019 навчального року
ЛЮТА – 2019
ЗВІТ
директора Лютянської ЗОШ І-ІІ ступенів Опаленик
Любові Григорівни про свою діяльність на
посаді протягом 2018-2019 навчального року
Шановні присутні! Закінчився навчальний
рік і тому ми зібралися сьогодні, щоб зробити певні підсумки роботи колективу
школи, оцінили діяльність директора на посаді протягом 2018-2019 навчального
року.
Як директор школи, у своїй діяльності
протягом звітного періоду, я керувалася Статутом школи, Правилами внутрішнього
трудового розпорядку, посадовими обов’язками директора школи, законодавством
України, іншими нормативними актами, що регламентують роботу керівника
загальноосвітнього навчального закладу.
1.Загальна інформація про школу Заклад «Загальноосвітня школа І
–ІІ ступенів села Люта» є комунальною власністю Великоберезнянської районної
ради. Управління та фінансування здійснюється ВО Великоберезнянської РДА, якому
делеговані відповідні повноваження.
Будівля школи прийнята в експлуатацію основний корпус
(5-9 класи) 1970 року, старий «австрійський» корпус – у ХІХ ст. (потребує
реконструкції) та корпус початкових класів (колишній сільський клуб) 1970 року.
У 2018 – 2019 навчальному році працювало 21 педагогічних працівників та 4
працівники з числа обслуговуючого персоналу.
Стан і розвиток шкільної
мережі
Педагогічним колективом школи проводиться певна
робота щодо збереження й розвитку
шкільної мережі.
|
|
2018-2019
|
|
Кількість класів
|
7 – 2 неповні
|
|
Кількість класів та
учнів на початок
|
48
|
|
Інклюзивні класи
|
2
|
|
Середня наповнюваність
|
6
|
Кількісний склад учнів по класах
2018- 2019 навчальний рік
|
№
|
класи
|
кількість учнів
|
|
1
|
1
|
6
|
|
2
|
2
|
5
|
|
3
|
2
|
6
|
|
4
|
4
|
6
|
|
5
|
5
|
3
|
|
6
|
6
|
7
|
|
7
|
7
|
8
|
|
8
|
8
|
2
|
|
9
|
9
|
5
|
У школі
навчається 48 учнів, що складає 9 класів
.
Навчання завершило 48 учнів. Випущено 5 учнів 9 класу,
середня наповнюваність класів становить 5 учнів. (минулий рік 6).
1. Кадрове забезпечення
Склад педагогічних працівників за віком
|
|
|
|
До 30 років
|
12
|
|
Від 31 до 40 років
|
3
|
|
Від 41 до 50 років
|
5
|
|
Від 51 до 55 років
|
0
|
|
Від 55 років
|
1
|
У 2018-2019 навчальному році
штатними працівниками школа була забезпечена на 90 %. Розстановка педагогів
здійснюється відповідно до фахової освіти педпрацівників. При підборі нових
кадрів (навіть обслуговуючого персоналу) враховується фахова підготовка,
особисті та колективні якості, працездатність, інші характеристики. Час диктує
все нові і нові вимоги до вчителя, тому доречним зараз є вміння працювати з
комп’ютером, оргтехнікою. 100 % педагогів школи володіють користувацькими
навичками щодо комп’ютера.
Якісний склад педагогічних
працівників закладу є такими:
Вчителів вищої категорії – 1.
І категорії – 8,
ІІ категорії – 6,
Спеціалістів – 7 .
Середнє тижневе навантаження педагогічних працівників по
школі становить 15годин.
У 2018 -2019 н.р.
пройшли курсову перепідготовку :
|
№
|
П.І.Б. вчителя
|
Термін
|
|
1.
|
Щербанич О.Ю.
|
03.12.2018- 21.12.2018
|
|
1.
|
Опаленик Л.Г.
|
10.01.2019 -
19.01. 2019
|
|
2.
|
Яцьків М.М
|
30.04.2019 –
17.05. 2019
|
|
3.
|
Коваль Ю.Ю.
|
28.01-15.02.2019
|
3.Методична робота
У школі діє певна система методичної роботи. Її сітка
створена на діагностичній основі. Вже третій рік педагоги працюють над
методичною проблемою: «Роль інтерактивних методів у піднесенні процесу
навчання».
До реалізації завдань методичної роботи активно
залучаються всі вчителі. Керівниками шкільних методичних об’єднань є відповідно
старші, досвідчені педагоги. Вони
організовують і проводять предметні тижні, методичні засідання, круглі столи,
педагогічні аукціони тощо. В організації науково-методичної роботи з
педагогічними кадрами школи результативно використовуються можливості
методичного кабінету, де сконцентровані нормативні документи про освіту, зразки
підручників, програми з базових дисциплін, матеріали з досвіду роботи кожного
учителя, матеріали діяльності шкільних методичних об’єднань, науково-методична
та психолого-педагогічна література, зразки оформлення шкільної
документації, матеріалів на конкурси,
технічні засоби (комп’ютер, копіювальна техніка), тощо.
У школі
працювали методобۥєднання вчителів суспільно-гуманітарного
циклу (керівник Щербанич О.Ю.), природничо-математичного циклу (керівник –
Яцьків М.М.), методичне об’єднання вчителів початкових класів (керівник –
Куклишин Р.Ю.) методо об’єднання класних керівників (керівник Опаленик С.М.). Результативною
була робота всіх методичних об’єднань. Учителі проводили відкриті уроки,
відкриті виховні заходи, ділились досвідом роботи по проблемі «Впровадження
інтерактивних методів у процесі навчання», «Цікаві ігрові форми і методи у
початкових класах», «Особистісно-зорієнтований підхід у процесі навчання», зросла
їх педагогічна майстерність.
Учителі початкових класів, особливо в 1
класі, Каменца Марія Петрівна впроваджувала Концепцію НУШ. Складовими якої є:
1. Новий зміст
освіти, заснований на формуванні компетентностей, необхідних для успішної
самореалізації в суспільстві.
2. Педагогіка, що
грунтується на партнерстві між учнем, учителем і батьками.
3. Умотивований
учитель, який має свободу творчості й розвивається професійно.
4. Орієнтація на
потреби учня в освітньому процесі, дитиноцентризм.
5. Наскрізний процес
виховання, який формує цінності.
6. Нова структура
школи, яка дозволяє добре засвоїти новий зміст і набути компетентності для
життя.
7. Децентралізація та
ефективне управління, що надасть школі реальну автономію.
8. Справедливий
розподіл публічних коштів, який забезпечує рівний доступ усіх дітей до якісної
освіти.
9. Сучасне
освітнє середовище.
вона скеровує педагогів до реалізації ціннісних
пріоритетів особистості, задоволення освітніх потреб молоді, створення
розвивального середовища, у якому б реалізувалася сучасна модель випускника,
особистості. Щоб знайти своє місце в житті, ефективно освоїти життєві та
соціальні ролі, випускник має володіти
певними якостями, вміннями:
•
бути гнучким, мобільним, конкурентноздатним, уміти інтегруватись у
динамічне суспільство, презентувати себе на
ринку праці;
•
критично мислити;
•
використовувати знання як інструмент для розв'язання життєвих проблем;
•
генерувати нові ідеї, ухвалювати нестандартні рішення й нести за них
відповідальність;
•
володіти комунікативною культурою, уміти працювати в команді;
•
уміти запобігати та виходити з будь-яких конфліктних ситуацій;
•
цілеспрямовано використовувати свій потенціал як для самореалізації в
професійному й особистісному плані, так і в
інтересах суспільства,
держави;
•
уміти здобувати, аналізувати інформацію, отриману з різних джерел,
застосовувати
її для індивідуального розвитку і самовдосконалення;
•
бережливо ставитися до свого здоров'я та здоров'я інших як до найвищої
цінності;
•
бути здатним до вибору численних альтернатив, які пропонує сучасне
життя.
Фаховість педагогічних працівників та
матеріально-технічна база може стати
базою для реалізації запитів батьків та учнів.
Вчителі 5-9
класів широко впроваджують у практику інноваційні
технології, суть яких полягає в тому, що навчання відбувається шляхом взаємодії
всіх, хто навчається. На високому рівні нові інтерактивні технології
впроваджують такі вчителі: Щербанич М.Ю,
Коваль Ю.Ю., Яцьків М.М., Опаленик Ю.Ю. та ін.. Дирекцією школи проведена організаційна та
методична робота по забезпеченню належного рівня атестації педагогів відповідно до Закону України «Про
освіту» (ст. 34), та Типового положення про
атестацію педагогічних працівників України.
Протягом
атестаційного періоду вивчалася робота вчителів, які атестувалися. Проводились шкільні наради з питань атестації,
засідання шкільних методоб’єднань, звіт на робочому місці, відкриті уроки. Адміністрацією школи,
шкільними методичними об’єднаннями та методичною радою розроблено технологічну
карту вивчення творчої діяльності вчителя під час атестації.
Критерії оцінювання
роботи вчителів під час атестації розглядалися в трьох аспектах: інформативний, результативний, діагностичний.
У
цьому навчальному році атестувалося 5
педагогів. За наслідками атестації (Протокол №3 від
26.03.2019 року)
Опаленик Л.Г
встановлено, що відповідає займаній посаді та підтверджено категорію
«спеціаліст І кагорії», Щербанич О.Ю. відповідає займаній посаді та підтверджено
категорію «спеціаліст І кагорії», Каменца М.П. відповідає займаній посаді та підтверджено
категорію «спеціаліст І кагорії», Коваль Ю.Ю. відповідає займаній посаді та встановлено
категорію «спеціаліст І кагорії», Мурга Н.І. відповідає займаній посаді та встановлено
категорію «спеціаліст ІІ кагорії»,
Атестація в
школі дала змогу визначити рівень знань, умінь, творчості педагогів, об’єктивно
оцінити їх діяльність. Це стимул для досвідчених і справжня школа для молодих
педагогів.
-
1.
НАВЧАЛЬНА ДІЯЛЬНІСТЬ УЧНІВ
В цьому
навчальному році робота всього педколективу була спрямована на
особистісно-зорієнтоване навчання і виховання школярів. Мета якої - створення умов для гармонійного розвитку і творчої самореалізації життєво компетентної, цілеспрямованої, національно свідомої,
успішної особистості.
Ц И Ф Р О В І Д А Н І
про
закінчення
2018-2019
навчального року
|
|
1
|
2
|
3
|
4
|
1-4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
5-9
|
разом
|
|
Учнів
На поч.семестру
|
6
|
5
|
6
|
6
|
23
|
3
|
7
|
8
|
2
|
5
|
25
|
48
|
|
Прибуло
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
|
Вибуло
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
|
Є на кінець семестру
|
6
|
5
|
6
|
6
|
23
|
3
|
7
|
8
|
2
|
5
|
25
|
48
|
|
Атестовано
|
-
|
5
|
6
|
6
|
17
|
3
|
7
|
8
|
2
|
5
|
25
|
42
|
|
Не атестовано
|
6
|
-
|
-
|
-
|
6
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
6
|
|
Вчиться на:
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
«12»
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
|
«11»
|
-
|
1
|
-
|
-
|
1
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
1
|
|
«10»
|
-
|
2
|
3
|
3
|
8
|
-
|
1
|
-
|
-
|
-
|
1
|
9
|
|
«9»
|
-
|
-
|
1
|
1
|
2
|
-
|
-
|
2
|
-
|
-
|
2
|
4
|
|
«8»
|
-
|
-
|
-
|
1
|
1
|
-
|
1
|
1
|
-
|
-
|
2
|
3
|
|
«7»
|
-
|
-
|
1
|
-
|
1
|
-
|
2
|
3
|
-
|
1
|
5
|
6
|
|
«6»
|
-
|
-
|
1
|
-
|
1
|
2
|
1
|
-
|
1
|
-
|
4
|
5
|
|
«5»
|
-
|
2
|
-
|
1
|
3
|
1
|
-
|
1
|
1
|
1
|
4
|
7
|
|
«4»
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
1
|
1
|
-
|
3
|
5
|
5
|
|
«3»
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
|
«2»
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
1
|
-
|
-
|
-
|
1
|
1
|
|
«1»
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
|
% відвідування
|
98,2
|
99,8
|
99,5
|
99,5
|
99,2
|
100
|
93,1
|
93,4
|
100
|
89,5
|
96
|
96,8
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Учителі школи проводили індивідуальні заняття, консультації, працював факультатив з креслення
, було збільшено години на вивчення укр. мови в
9 класі.
Школярі брали
участь у шкільних та районних олімпіадах
з різних предметів.
|
Конкурси
|
2018-2019
|
|
Міжнародний конкурс «Кенгуру»
Із математики
|
10
|
|
Конкурс «Патріот»
|
14
|
|
Конкурс
ім. Т. Шевченка
|
1
|
|
Міжнародний конкурс
знавців української мови ім.П.Яцика у ІІ етапі
|
3
|
Працювали
шкільні гуртки для учнів 5-9
класів:
«Чарівний пензлик» - Боднар М.І.
«Вокальний » - Пильник С.П.
Вчителі, систематично залучають учнів до різноманітних конкурсів, дають
можливість дітям розвиватися та реалізовувати свої здібності.
2.
ВИХОВНА ТА ПОЗАКЛАСНА РОБОТА
Виховна робота в школі здійснювалась у
відповідності до Програми Міністерства освіти, науки, молоді та спорту України
«Основні орієнтири виховання учнів 1-12 класів загальноосвітніх навчальних
закладів України» за основними
напрямками.
Реалізація всіх напрямків виховної
діяльності школи здійснювалась через заходи, передбачені річним планом роботи
школи, які враховували особливості
виховання особистості та відображались
у:
·
системі загальношкільних заходів;
·
роботі органів самоврядування ;
·
роботі з батьківською громадськістю;
·
спільній діяльності школи та громадських організацій.
В основу системи
загальношкільних заходів покладені тематичні місячники, тижні, які спрямовані
на підвищення активності спільної діяльності колективу та відображають усі
напрямки здійснення виховної роботи.
Ціннісне
ставлення до суспільства і держави:
Виховним досягненням цього напрямку
є формування почуття патріотизму, правосвідомості, політичної культури та культури міжетнічних відносин.
З цією метою у школі
підготовлено і проведено:
Тиждень знань «Знання – скарб.
Труд-ключ до них!»
-
свято
Першого дзвоника;
-
перший урок «Від проголошення незалежності до нової
України!»
-
«Історія, традиції рідного краю»;
-
Конкурс літературних творів, творів образотворчого мистецтва та фоторобіт
на тему «Захисники України: історія та сьогодення».
-
Всеукраїнський конкурс «Новорічний подарунок», «Український сувенір».
-
Всеукраїнський конкурс «Знай і люби
свій край».
-
відкритий виховний захід для учнів 5-9 класів присвячений Міжнародному дню
відмови від куріння 20 листопада.
-
Конкурс « Малюнок, вірш, лист до мами»
-
Конкурс
лідерів учнівського самоврядування.
-
фестиваль-конкурс
«Воскресни, писанко!»
-
новорічні ранки.
Тиждень національно-патріотичного виховання інформаційні години, уроки
мужності: «Народ пам’ятає, народ славить», «Ті дні у пам’яті народній», «Мої
герої - земляки», «Хай вічно горить вогонь пам’яті»;
-
перегляд
відеофільму до річниці визволення від німецько-фашистських загарбників;
-
фотопрезентація
« Ми завжди будемо пам’ятати про подвиг наших героїв»;
-
лекція «З чого починається подвиг» (7-9 класи);
-
День пам’яті жертв голодомору та
політичних репресій ;
-
загальношкільна лінійка «Дзвони скорботи. Голодомор 1932-1933р.»
-
День Збройних сил України
- загальношкільна лінійка, присвячена «Дню вшанування учасників бойових дій на
території інших держав»
Тиждень правових знань «Бережи
мене, мій законе»
-
інформаційні
години «Права дітей в казках», «Мої права у мультиках», «Закон обов’язковий для
всіх»;
-
анкетування
учнів та вчителів «Насильство в школі»,
-
книжкова
виставка в бібліотеці «Вивчаємо свої
права і обов’язки»;
-
конкурс
малюнків «Я маю право!»;
-
круглий стіл «Пустощі і кримінальна відповідальність»;
-
правові дебати «Захист прав та інтересів дитини»;
-
анкетування «Рівень правових знань»;
Тиждень «Соборна
мати Україна – одна на всіх, як оберіг.»
-
загальношкільна лінійка «Соборність - це єдність і злагода»,
-
фотовиставка «Великий день єднання»;
-
книжкова виставка «Моя Україна – єдина і неподільна»;
-
інформаційні хвилини на уроках історії «День соборності України – символ
національного єднання українського народу»;
-
конкурс малюнків «Моя мала й велика Батьківщина»;
-
гра «Конверт історичних запитань»;
-
урок-тренінг «Соборність – українська реальність»;
-
день пам’яті «Герої Крут».
Тиждень
патріотичного виховання «У нашій пам’яті вони залишились назавжди».
Шевченківські дні.
-
Тематичний захід про вшанування подвигу
учасників революції гідності «У нашій пам’яті вони залишились назавжди!»
Ціннісне ставлення до людей:
Виховним досягненням цього напрямку є знання та
розуміння особистих, родинних,
громадянських, національних та
загальнолюдських цінностей. Уміння співпрацювати з іншими, працювати в групі,
уміння прощати і просити пробачення;
єдність моральної свідомості та поведінки , єдність слова і діла.
У
зв’язку з цим у школі були проведені
такі тематичні години:
-
інформаційні години «Правила толерантного спілкування»;
-
виставка малюнків «Європа - наш спільний дім», «Дорогою добра»;
-
тренінг «Толерантне ставлення до однокласників»;
-
перегляд презентації «Планета толерантності»;
-
акція «Будь толерантним»;
-
конкурс «Найбільш вихований учень класу»;
-
перегляд відеофільму «Праця звеличує людину».
Ціннісне ставлення до природи:
Виховним
досягненням цього напрямку є усвідомлення
учнями себе як невід’ємної частини природи, взаємовідносини людини та
природи , бережливого ставлення до природи.
З метою
реалізації даного питання у школі проведено:
-
Всеукраїнський конкурс юних зоологів і тваринників,
-
Конкурс на кращу шпаківню,
-
фотовиставка «Земля – годувальниця»;
-
вікторина «Чи знаєш ти свій рідний край»,
-
виставка квіткових композицій «Барви осені»;
-
свято урожаю « Осінній ярмарок »;
-
Свято квітів « Квіти – уламки раю на Землі».
Тиждень безпеки дорожнього руху, життєдіяльності та цивільного
захисту:
-
урок « Безпека на дорозі – безпека життя»,
-
робота учнівського самоврядування . Зйомки фільму «Життя без ризику».
-
Інформаційні години: «Надзвичайні ситуації», «Дії учнів за можливих аварій,
катастроф, стихійних лих та в інших
надзвичайних ситуаціях», «Радіоекологія»;
-
фотовиставка «Безпека дитини»;
-
спортивно-інтелектуальна розвага «Школа виживання»;
-
година спілкування «Забруднення навколишнього середовища»;
-
загальношкільна лінійка, присвячена роковинам
Чорнобильської катастрофи;
-
перегляд відео слайдів «Чорнобиль не має минулого часу»;
Ціннісне ставлення
до культури та мистецтва:
Виховним досягненням цього
напрямку є знання про види мистецтва та засоби їх виразності , здатність
виражати своє власне ставлення до творчої діяльності в мистецькій сфері та
самореалізації.
Система виховної роботи
школи дозволяє кожному учневі виявити та розвинути творчі здібності, вона
розрахована на залучення великої кількості
учасників, спрямована на розвиток індивідуальності.
Безпека життєдіяльності та
запобігання дитячому травматизму
Важливе місце в роботі школи займає
система роботи щодо запобігання дитячому травматизму та дотримання безпеки
життєдіяльності учнів.
З учнями школи систематично проводилися
первинні, вступні, цільові інструктажі, які фіксувалися в класних журналах та в
спеціальних журналах реєстрації інструктажів з безпеки життєдіяльності .
Перед
осінніми,зимовими, весняними та літніми
канікулами проводились єдині уроки з
безпеки життєдіяльності.
Учителями – предметниками проводився
інструктаж перед виконанням лабораторної або практичної роботи .
Своєчасно
проводились цільові інструктажі з дітьми
перед проведенням загальношкільних
заходів та виїздом учнів за межі школи:
екскурсії, спортивні змагання, олімпіади .
З метою попередження травмування проходили місячники:
·
«Увага! Діти на дорогах» (вересень);
·
«Безпеки користування газом» (жовтень)
Тиждень охорони праці та
безпеки життєдіяльності (квітень)
Тиждень безпеки життєдіяльності і безпеки руху дітей(вересень)
На інформаційних годинах з учнями відпрацьований безпечний маршрут до
школи., Правила безпечного руху на дорогах, користування газовими та
електричними приладами в побуті.
Проведено
День знань з основ безпеки життєдіяльності учнів Проведені інструктажі з безпеки
життєдіяльності та практичні заняття.
Питання щодо запобігання дитячому
травматизму розглядалось на нараді при директорі.
Сьогодні педагогічний колектив має значні резерви та високий
потенціал для удосконалення навчально - виховного процесу
та зростання іміджу школи .
Для чого необхідно:
ü Продовжити
запровадження у навчально - виховний
процес сучасних педагогічних
інновацій та інформаційно -
комунікаційних технологій;
ü пожвавити гурткову
роботу ;
ü активніше залучати учнів до різноманітних
конкурсів;
ü особисто брати
участь у професійних конкурсах;
ü розповсюджувати свій досвід роботи через
засоби масової інформації (друкуватися у фахових періодичних виданнях,
журналах);
ü якісно і в
системі готувати учнів до олімпіад, навчання в МАН;
ü проявляти
ініціативу і творчість.
Головними показниками якісних
змін мають стати:
-
рейтинг школи, позитивна динаміка розвитку;
-
культура іміджу вчителів, підвищення якості роботи кожного педагога і
якості навчання і виховання учнів;
-
конкурентоздатність випускників, готовність їх жити і
творити в інформаційному суспільстві;
-
створення мотивації успіху особистості учня і вчителя,
щоб заклад став школою успіху і радості для учнів і школою творчості для
вчителів.
Результатом якісної освіти має бути виховання
здорового покоління з чіткою громадянською позицією, яке хоче і вміє
вчитися впродовж всього життя; покоління
свідомих громадян, здатних збудувати цивілізовану
європейську державу і жити в цій державі.
6. СОЦІАЛЬНИЙ ЗАХИСТ УЧНІВ
Конвенція про права людини, яка
набула чинності в Україні, дитиною вважає кожну людську істоту до досягнення
нею 18-річного віку (т.1). В усіх діях щодо дітей, незалежно від того,
здійснюються вони державними чи приватними установами, що займаються питанням
соціального забезпечення, судами, першочергова увага приділяється якнайкращому
забезпеченню інтересів дитини, особливо дітям пільгових категорій.
Педагогічним колективом школи було вивчено соціальний
статус родин і складено соціальний паспорт. Відповідно до соціального паспорту
на кінець року у школі навчалися учні пільгової
категорії. Із них:
·
Із малозабезпечених сімей – 2.
Вищезазначені
учні знаходились безпосередньо під
патронатом соціально - психологічної служби школи .
На виконання Закону України «Про охорону дитинства» усі учні
із малозабезпечених сімей були
забезпечені безкоштовним харчуванням,
Учнів школи систематично залучають до благодійних акцій, а
саме:
«Від серця до серця», «Закарпаттю - чисте довкілля».
7.
Профорієнтаційна діяльність.
Протягом навчального року постійно оновлювався куточок
профорієнтації, його методичне забезпечення, де кожен учень отримував
інформацію щодо існуючих вищих навчальних закладів, їх розташування,
спеціальностей та ін. У бібліотеці школи працювала постійна виставка
спеціальної літератури «Ким бути?»
Класними керівниками проводяться
виховні години «Моя майбутня
професія», «Ким бути», анкетування серед учнів про визначення власних задатків .
Було зроблено аналіз працевлаштування випускників 9-го
класу.
Із 6 випускників:
5 випускників
– Лютянська ЗОШ І-ІІІ ст.;
1
випускник – Самбірський педагогічний коледж.
8. ВІДВІДУВАННЯ УЧНЯМИ ШКОЛИ
У школі створено систему обліку
відвідування учнями занять. Щодня інформація класних керівників та вчителів –
предметників про відвідування учнів заноситься до журналу, аналізується класним
керівником, який проводить відповідну роботу з учнями та їх батьками.
Адміністрація
школи постійно тримала на контролі
відвідування учнів школи, проводився системний аналіз.
Аналіз роботи за рік свідчить про
цілеспрямовану роботу педагогічного колективу щодо поліпшення ситуації щодо відвідування
учнями школи та унеможливлення пропусків занять без поважних причин.
Незважаючи на всі
вжиті заходи, питання забезпечення 100 % відвідування учнями школи залишається
актуальним.
9. ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ ДЕРЖАВНО-ГРОМАДСЬКОГО
УПРАВЛІННЯ ШКОЛОЮ. РОБОТА З БАТЬКАМИ
Значну увагу адміністрація школи
приділяла залученню батьківської громадськості та органів учнівського
самоврядування до здійснення
демократичного управління навчально – виховним
процесом.
Співпраця педагогічного колективу
та батьків здійснюється через спілкування на батьківських зборах, спільне
обговорення питань на засіданнях Ради школи, батьківського комітету школи, ради
профілактики правопорушень.
Однією з традиційних форм роботи
у школі є батьківські збори, лекторії. Тематика лекцій:
Авторитет батьків як важлива умова
сімейного виховання.
Виховання соціальної відповідальності у
школяра.
Роль батьків у свідомому виборі професії
дитини.
Особистий приклад батьків – запорука
виховання.
Шляхи формування життєвих цілей дитини.
10.ЗБЕРЕЖЕННЯ І
ЗМІЦНЕННЯ ЗДОРОВۥЯ УЧНІВ ТА
ПРАЦІВНИКІВ
Медичне обслуговування учнів та
працівників школи організовано відповідно до нормативно-правової бази.
Щорічно на базі Лютянської амбулаторії
та Великоберезнянської рай- поліклініки діти проходять медичне обстеження. За
результатами медогляду дітей складаються списки . відповідно до цих списків
видається наказ по школі.
Медичне обслуговування
працівників школи організовано також на базі Лютянської лікарні та ВРП. Вони за
графіком проходять щорічно поглиблений медичний огляд у серпні. Проходження медичного огляду фіксується в
санітарних книжках установленого зразка, які реєструються та зберігаються у
діловода.
Важливим аспектом збереження
здоров’я учнів є створення умов для раціонального харчування дітей протягом
перебування у школі. Організація харчування учнів закладу регламентується
законами України «Про освіту» (ст..25). «Про загальну середню освіту» (ст..22)
, «Про охорону дитинства» (ст..5) Постановою Кабінету Міністрів України від 22.11.2004 №1591 «Про затвердження
норм харчування у навчальних та оздоровчих закладах», іншими нормативними
документами. Згідно з цим, учні 1-4 класів та учні з малозабезпечених сімей, які
подають довідку із соцзабезу отримують одноразове безплатне харчування
(булочки). Харчування відбувається за графіком на першій перерві у школі.
Цікавими оздоровчими заходами у
школі є проведення традиційного Дня здоров’я, шкільної спартакіади, показ відеофільмів
про шкоду від куріння, наркотиків, алкоголю. У планах виховної роботи класного
керівника є розділ «заходи по збереженню життя і здоров’я дітей», де
запланована робота оздоровчого характеру з класом.
На втілення реалізації
Національної стратегії оздоровчої рухової активності в Україні до 2025 року
«Рухова активність – здоровий спосіб життя» організовуються в школі змагання з
різних видів спорту з метою залучення дітей та юнацтва до активних занять
спортом.
Учні школи взяли участь у
районному конкурсі «Олімпійське
лелеченя», що проходив на базі Ставненської ЗОШ І-ІІІ ступенів. Також 10-12
травня команда нашої школи «Байдаки» у складі 8 учнів взяла участь у
Всеукраїнській дитячо-юнацькій
військово-патріотичній грі «Сокіл» («Джура») .
11.
ОХОРОНА ПРАЦІ
З
метою створення безпечних умов роботи та
охорони праці було здійснено перевірку електричного обладнання на заземлення ,
розроблені функціональні обов’язки з
питань охорони праці для всіх категорій працівників, розроблені та затверджені
правила безпеки життєдіяльності у
навчальних кабінетах хімії, біології,
фізики, спортивному залі.
Стан
цієї роботи знаходиться під постійним контролем адміністрації школи. Наказом по
школі призначається відповідальний за організацію роботи з охорони праці та
безпеки життєдіяльності у закладі, створено службу з охорони праці, сплановані
заходи.
На початку навчального року,
напередодні канікул та святкових днів проводяться інструктажі з безпеки
життєдіяльності серед учнів, відпрацьована програма вступного інструктажу.
Регулярно відбуваються цільові інструктажі з учнями перед екскурсіями,
походами, спортивними змаганнями. У
школі в наявності необхідні журнали з реєстрації всіх видів інструктажів з
питань охорони праці. Кожна класна кімната, кабінет, спортзал має необхідний
перелік документації з питань безпеки життєдіяльності. Також у коридорі
розміщені стенди про безпечну поведінку.
Питання щодо запобігання дитячому
травматизму розглядалось на нараді при директорі.
12. ФІНАНСОВО-ГОСПОДАРСЬКА ДІЯЛЬНІСТЬ
Будівля школи прийнята в експлуатацію 40 років назад. Але
незважаючи на великий вік та зношеність, адміністрація школи разом з колективом
постійно підтримує її у робочому стані, проводять внутрішні косметичні ремонти
класів. Фінансування потреб школи проводяться централізованою бухгалтерією
районного відділу освіти Великоберезнянської РДА. Так були закуплені 2 комплекти парт та стільців у два класні приміщення школи в цьому році.
Також встановлено металопластикові зовнішні двері, в кількості 2 штук.
Проблеми, які потрібно терміново
вирішувати
·
опалення, ремонт кахельних грубок;
·
заміна вікон;
·
зовнішня штукатурка стін;
·
побудова нових вбиралень;
·
проведення каналізаційної системи;
·
установка пожежної сигналізації;
·
відновлення водопостачання в школу;
Є велика потреба
провести реконструкції «австрійської» будівлі, у якій можна зробити кухню та
їдальню.
13.УПРАВЛІНСЬКА ДІЯЛЬНІСТЬ
Управління
школою здійснюється згідно річного плану роботи школи, плану внутрішкільного
контролю та календарних планів вчителів-предметників і планів виховної роботи
класних керівників. Така система планування , що відпрацьована у школі і
заснована на взаємодії всіх ланок, підрозділів та учасників навчально-виховного
процесу, забезпечує координацію їх діяльності, єдність вимог, контролю та
взаємоконтролю в процесі роботи , сприяє досягненню ефективності та
вдосконаленню навчально-виховного процесу й забезпечує планомірний розвиток школи.
У навчальному закладі в наявності усі
нормативно-правові документи, що регламентують діяльність загальноосвітнього
навчального закладу.
КОМП'ЮТЕРИЗАЦІЯ
ТА ІНФОРМАТИЗАЦІЯ НАВЧАЛЬНОГО ТА УПРАВЛІНСЬКОГО ПРОЦЕСІВ
Упровадження
сучасних інформаційних технологій визначено Національною доктриною,
пріоритетним напрямком якої є
комп'ютеризація та інформатизація навчально - виховного процесу та
системи управління. Дана
робота здійснюється за такими напрямками:
·
комп'ютеризація навчального процесу;
·
комп'ютеризація управлінської
діяльності.
Необхідна наявність ліцензійного базового програмного
забезпечення ;
вкрай необхідне використання інтернет - технологій у навчально -
виховному процесі та управлінській діяльності, а наразі інтернет використовуємо
зі смартфонів. Функціонує сайт школи.
На початок
2018-2019 н.р. в школі налічується 5
комп’ютерів. Із них один потрібно віддати на ремонті. Інші
використовуються в навчальній та управлінській діяльності.
КОНТРОЛЬ
- Це важлива, складна та об’єктивно необхідна функція управління.
Головним
завданням контролю є виявлення причин негативних результатів роботи, надання
методичної допомоги вчителеві, узагальнення та поширення перспективного досвіду
роботи .
Виявлення
рівня навчальних досягнень учнів проводиться у поєднанні з аналізом роботи
вчителя, так як зміст і форми роботи на уроці є результатом спільної роботи
учителя і учня .
Щомісячно
контролювалося ведення класних журналів , журналів обліку роботи гуртків та
інклюзивних занять, відвідування учнями школи. Перевірялися питання виконання
навчальних програм, ведення щоденників, особових справ учнів.
За підсумками перевірок готувалися
довідки, накази, які заслуховувались на
нарадах при директорові та на засіданнях методичної ради та МО вчителів.
Як показує аналіз
управлінської діяльності , невирішеними залишаються :
·
формування у школярів потреби і навичок самоосвітньої роботи, здатності до
навчання впродовж усього життя;
·
проблема підвищення рівня навчальних досягнень.
Особлива увага
приділялась вирішенню таких питань:
1.
1.Організація партнерських стосунків школи і сім'ї.
2.
Використання ІКТ як засіб удосконалення навчально-виховного процесу.
3.
Якісна підготовка учнів до моніторингів.
4.
Впровадження моделі «Нова українська школа».
5.
Забезпечення функціонування освітнього округу.
У відповідності до поставлених завдань складатиметься
річний план роботи школи та обиратиметься
тематика педагогічних рад.
Головна мета школи,
що орієнтована на розвиток успішної особистості, може бути досягнута лише за
умов демократизації навчально-виховної системи та управління нею, гуманізації
та гуманітаризації освіти, індивідуалізації та диференціації навчання,
інтеграції, а також за умови змінення структури і змісту, форм, методів
навчання, виховання та розвитку учнів.
Підписатися на:
Дописи (Atom)