Лютянська
гімназія
Костринської сільської ради Ужгородського району
Закарпатської області
ЗВІТ
директора школи
Опаленик Любові Григорівни
за 2020-2021 навчальний рік
та перспективи розвитку
на 2021 -2022 навчальний рік
ЛЮТА – 2021
Є школи, в яких цінується Слово – і це добре!
Є школи, в яких цінується Діло – і це добре!
Є школи, в яких цінується Особистість – ми за таку школу
Вcтуп
У
відповідності до функціональних обов’язків та на підставі Примірного положення
про порядок звітування керівників дошкільних, загальноосвітніх та
професійно-технічних навчальних закладів перед педагогічним колективом та
громадськістю, затвердженим наказом Міністерства освіти і науки України від 23
березня 2005 р. № 178 (далі - Положення про порядок звітування), керуючись у
своїй діяльності Конституцією України, законами України, Статутом школи та
чинними нормативно – правовими документами в галузі освіти представляю Вашій
увазі звіт про діяльність директора школи та про підсумки роботи колективу
протягом останніх п’яти років.
Як директор школи, у своїй діяльності протягом звітного періоду, я
керувалася Статутом школи, Правилами внутрішнього трудового розпорядку,
посадовими обов’язками директора школи, законодавством України, іншими
нормативними актами, що регламентують роботу керівника загальноосвітнього
навчального закладу.
1.Загальна інформація про школу Заклад «Лютянська гімназія » є комунальною власністю
Костринської сільської ради
Ужгородського району Закарпатської області. Управління та фінансування
здійснюється відділом освіти, культури, молоді та спорту Костринської сільської
ради, якому делеговані відповідні повноваження.
Будівля школи прийнята в експлуатацію основний корпус
(5-9 класи) 1970 року, старий «австрійський» корпус – у ХІХ ст. (потребує
реконструкції) та корпус початкових класів (колишній сільський клуб) 1970 року.
Незважаючи на вік і зношеність будівлі школи, адміністрація школи разом із
колективом постійно працює над удосконаленням матеріально-технічної бази,
підтриманням її в робочому стані. Заклад намагається створити умови
для роботи і навчання, відремонтувати та довести до норм та вимог сьогодення
навчальні кабінети, оснастити школу новим сучасним обладнанням. Кожен рік виконуються косметичні
ремонти, є висновки державної санітарно – епідеміологічної служби про
відповідність приміщень вимогам санітарних норм і правил, дозвіл пожежної
частини, протоколи замірів опори ізоляції електромережі. У приміщенні школи 9 кабінетів. Забезпеченість закладу меблями
100%. Більшість кабінетів і класних кімнат відповідає типовим перелікам та
вимогам навчальних програм.
Адміністрацією школи приділяється достатньо уваги
естетичному вигляду навчального закладу. Коридори школи поступово поновлюються,
активно проводиться робота з озеленення класних кімнат. Подвір'я школи завжди
прибране, доглянуте. Обслуговуючим персоналом проводиться скошування трави на
газонах, винесення і періодичне вивезення сміття з території школи.
Вжиті керівником заходи щодо зміцнення та модернізації
освітнього процесу:
1. Виконання навчальних планів і
програм відповідно до Держстандартів
загальної середньої освіти.
2. Підвищення кваліфікації, рівня
фахової підготовки педпрацівників.
3. Створення необхідних умов для
подальшого розвитку творчої особистості, обдарованої учнівської
молоді.
4. Соціальний захист учасників
освітнього процесу.
5. Модернізація методичної роботи
(спрямованість на реалізацію нормативних, законодавчих,
правових документів, що регламентують діяльність школи).
6. Покращення матеріально-технічної
бази школи.
7. Забезпечення умов для навчання
6-річок перших класів у школі.
Орієнтуючись на сучасний ринок праці, наш навчальний
заклад до своїх пріоритетів відносить уміння оперувати такими технологіями та
знаннями, що задовольняють потреби інформаційного суспільства, готують учнів до
нових ролей у цьому просторі. Саме тому важливим нині є не тільки вміння
оперувати власними знаннями, а й бути готовим змінюватись та пристосовуватися
до нових потреб ринку праці, оперувати й управляти інформацією, активно діяти,
швидко приймати рішення, критично мислити, вміти використовувати набуті знання.
Педагогічний колектив сьогодні ставить перед собою нове завдання – сформувати в
учня та педагога вміння вчитись упродовж усього життя.
Роботу школи організовано відповідно Державної програми «Освіта України ХХІ ст..», Законів України
«Про освіту», «Про загальну середню освіту», «Про внесення змін до законодавчих
актів з питань загальної середньої та дошкільної освіти», Концепції загальної
середньої освіти, Концепції профільного навчання, Статутом школи, Правилами
внутрішнього трудового розпорядку, посадовими обов'язками директора школи,
законодавством України, іншими нормативними законодавчими актами центральних і
місцевих органів влади, що регламентують роботу керівника загальноосвітнього
навчального закладу. У діяльності школи
забезпечується прозорість, відкритість, демократичність управління. Важливою
умовою успішної діяльності школи є чітке, конкретне планування
навчально-виховної роботи школи. Воно
забезпечує цілеспрямованість у роботі всіх підрозділів, створює умови для
організації роботи педагогічного та учнівського колективів, раціонального
використання часу. Плануємо проведення реальних і оптимальних заходів, які
можна виконати і які забезпечують рівномірний ритм роботи школи протягом року.
У діяльності школи забезпечується прозорість,
відкритість, демократичність управління. Важливою умовою успішної діяльності
школи є чітке, конкретне планування навчально-виховної роботи школи. Воно забезпечує цілеспрямованість у роботі
всіх підрозділів, створює умови для організації роботи педагогічного та
учнівського колективів, раціонального використання часу. Плануємо проведення
реальних і оптимальних заходів, які можна виконати і які забезпечують
рівномірний ритм роботи школи протягом року.
У
школі забезпечено функціонування
офіційного сайту школи та його систематичне інформаційне наповнення.
Відповідальними за функціонування офіційного сайту школи та його систематичне
інформаційне наповнення призначено вчителя інформатики Коваля Ю.Ю. та
діловода Гудак А.В.
На виконання ст.30 Закону України «Про
освіту» - «Прозорість та інформаційна відкритість закладу освіти» створена нова
сторінка на офіційному сайті школи, де розміщуються матеріали для публічного ознайомлення.
В закладі освіти за допомогою мобільного
додатку Viber створено групи по класах
для батьків, де в терміновому порядку надходять всі необхідні матеріали про
шкільні проблеми та доводяться до відома батьків педагогічні новини в освіті.
Очікувані результати:
· оснащення закладу освіти сучасними
навчальними та управлінськими комп’ютерами;
· забезпечення закладу освіти
ліцензійними базовими, управлінськими та педагогічними програмними засобами;
· удосконалення системи управління
навчально-виховним процесом за рахунок використання комп’ютерно-орієнтованих
засобів збирання та опрацювання інформації;
· забезпечення доступу до інформаційних
ресурсів педагогічних працівників та адміністрації закладу з метою отримання
оперативної інформації від органів управління, новинами про сучасні педагогічні
технології тощо.
Стан і розвиток
шкільної мережі
У 2020 – 2021 навчальному році
працювало 16 педагогічних працівників
та 4 працівники з числа обслуговуючого персоналу.
Педагогічним колективом школи
проводиться певна робота
щодо збереження й розвитку шкільної мережі.
|
|
2020-2021
|
|
Кількість класів
|
8– з них 1 неповні
|
|
Кількість класів та учнів на початок
|
46
|
|
Інклюзивні класи
|
1
|
|
Середня наповнюваність
|
6
|
Кількісний склад учнів по класах
2020- 2021 навчальний рік
|
№
|
класи
|
кількість учнів
|
|
1
|
1
|
6
|
|
2
|
2
|
-
|
|
3
|
3
|
6
|
|
4
|
4
|
5
|
|
5
|
5
|
5
|
|
6
|
6
|
5
|
|
7
|
7
|
3
|
|
8
|
8
|
7
|
|
9
|
9
|
8
|
У школі навчається 45 учні, що складає
8 класів .
Навчання завершило 45 учнів.
Випущено 8 учнів 9 класу, середня наповнюваність класів становить 6 учнів. (минулий
рік 5).
1. Кадрове забезпечення
Склад педагогічних
працівників за віком
|
|
|
|
До 30 років
|
12
|
|
Від 31 до 40 років
|
3
|
|
Від 41 до 50 років
|
5
|
|
Від 51 до 55
років
|
0
|
|
Від 55 років
|
1
|
У 2020-2021 навчальному році
штатними працівниками школа була забезпечена на 95%. Розстановка педагогів
здійснюється відповідно до фахової освіти педпрацівників. При підборі нових
кадрів (навіть обслуговуючого персоналу) враховується фахова підготовка,
особисті та колективні якості, працездатність, інші характеристики. Час диктує
все нові і нові вимоги до вчителя, тому доречним зараз є вміння працювати з
комп’ютером, оргтехнікою. Перспектива в освіті така, що років через п'ять
вчитель, який не володіє навичками роботи на комп'ютері та не використовує їх у
своїй діяльності, не буде відповідати освітнім вимогам, та не зможе ефективно
забезпечувати освітній процес з учнями. Адміністрація школи показує приклад
усім вчителям - не тільки директор, а й заступники, діловод школи володіють
всіма навичками роботи з технікою, яка розміщена у кабінеті та використовується
для адміністративної роботи.
Що
стосується безпосередньо освітнього
процесу, то комп’ютеризація і інформатизація закладу на сьогодні задовольняє
потреби освітнього процесу не в повному обсязі. У школі функціонує 1
комп’ютерний клас, у першому та другому класі вчительки працюють з
ноутбуком. Комп’ютери ще не підключено до мережі Інтернет.
Як директор школи я орієнтуюся на головну,
кінцеву мету навчання й виховання школярів; прагну обирати найоптимальніший
шлях для вирішення проблем навчання й
виховання учнів, спираючись на громадську думку школи; іноді ризикую при виборі
форм і методів навчання та виховання, щоб досягти мети освітньої діяльності.
Виконання функціональних
обов’язків щодо забезпечення обов’язковості загальної середньої освіти
(охоплення навчанням дітей шкільного віку, продовження навчання випускників 9-х
класів).
Робота щодо рівного доступу до якісної
освіти, обов’язковості
загальної середньої освіти
Проведено організаційну
роботу, видано накази:
·
«Про проведення обліку дітей і підлітків шкільного віку»;
·
«Про підготовку та організований початок 2020/2021 навчального року»;
·
«Про порядок організації роботи школи у новому навчальному році та
дотримання санітарно-гігієнічного режиму»;
·
«Про затвердження Правил
·
«Про організацію контролю за відвідуванням учнями занять»;
·
«Про організацію роботи з
профілактики правопорушень, злочинності, наркоманії, алкоголізму»;
·
«Про організацію роботи щодо
попередження дитячого травматизму, безпеки життєдіяльності»;
·
«Про організацію роботи з охорони дитинства».
Створення умов для варіативності навчання та вжиті заходи
щодо впровадження інноваційних педагогічних технологій у навчальний процес.
Керуючи школою я прагну до спрощення управлінських
функцій, частину з яких делегую заступникам директора, методичним об’єднанням. Впроваджую передові
форми й методи організації освітнього процесу, орієнтую вчителів на підвищення
їх наукового, професійного та методичного рівнів.
Створено умови для варіативності навчання, впровадженню
нового змісту освіти, всебічного розвитку особистості.
В цілому реалізація інваріантної частини освітньої
програми школи на 2020-2021 н.р.
здійснювалась за відповідними Державними програмами із загальнонавчальних дисциплін
базової середньої освіти та підручниками, рекомендованими МОН України.
Особливістю навчально-методичного забезпечення є
урахування принципу диференціації та особистісно-зорієнтованого навчання.
Для більш якісної організації навчально-виховного процесу
у початковій, середній та старшій школах
організовано наставництво молодих вчителів більш досвідченими вчителями
відповідних методичних об'єднань.
Про свої досягнення в педагогічній діяльності та про свій
педагогічний досвід вони звітують на засіданнях
шкільних методичних об’єднаннях.
В останні роки в школі склалася певна система роботи з
обдарованими учнями, над удосконаленням якої педколектив постійно працює.
Якісний склад педагогічних
працівників закладу є такими:
Вчителів вищої категорії – 2.
І категорії – 7,
ІІ категорії – 5,
Спеціалістів – 2 .
Середнє тижневе навантаження педагогічних працівників по
школі становить 17 годин.
На новий 2021-2022 навчальний рік школа
планує свою роботу на підставі:
1.Розпорядження Кабінету
Міністрів України від 13 грудня 2017р. N903-р
2.“Про затвердження плану заходів
на 2017-2029 роки із запровадження Концепції реалізації державної політики у
сфері реформування загальної середньої освіти “Нова українська школа”, зокрема,
формування оптимальної профільної освіти, а саме:
- створення нового освітнього
середовища у тому числі і для дітей з особливими потребами, подолання
архітектурних бар’єрів;
- здійснення
психолого-педагогічного супроводження дітей з особливими освітніми потребами
працівниками психологічної служби;
- доступність будівель, споруд і
приміщень школи для осіб з особливими
освітніми потребами з урахуванням вимог Державних будівельних норм і
стандартів, універсального дизайну та розумного пристосування;
- обов'язкове здобуття всіма
дітьми і молоддю повної загальної середньої освіти в обсягах, визначених
державними стандартами загальної середньої освіти та типовими освітніми
програмами;
- забезпечення рівного доступу
дітей та молоді з урахуванням їх особистісних потреб до навчання, виховання,
розвитку та соціалізації.
3.Методична робота
У школі діє певна система
методичної роботи. Її сітка створена на діагностичній основі. Вже третій рік
педагоги працюють над методичною проблемою: «Роль інтерактивних методів у
піднесенні процесу навчання».
До реалізації завдань методичної роботи активно
залучаються всі вчителі. Керівниками шкільних методичних об’єднань є відповідно
старші, досвідчені педагоги. Вони
організовують і проводять предметні тижні, методичні засідання, круглі столи,
педагогічні аукціони тощо. В організації науково-методичної роботи з
педагогічними кадрами школи результативно використовуються можливості
методичного кабінету, де сконцентровані нормативні документи про освіту, зразки
підручників, програми з базових дисциплін, матеріали з досвіду роботи кожного
учителя, матеріали діяльності шкільних методичних об’єднань, науково-методична
та психолого-педагогічна література, зразки оформлення шкільної
документації, матеріалів на конкурси,
технічні засоби (комп’ютер, копіювальна техніка), тощо.
У школі
працювали методобۥєднання вчителів
суспільно-гуманітарного циклу (керівник Щербанич О.Ю.),
природничо-математичного циклу (керівник – Яцьків М.М.), методичне об’єднання
вчителів початкових класів (керівник – Куклишин Р.Ю.) методо об’єднання класних
керівників (керівник Білак О.М.). Результативною була робота всіх методичних
об’єднань. Учителі проводили відкриті уроки, відкриті виховні заходи, ділились
досвідом роботи по проблемі «Впровадження інтерактивних методів у процесі
навчання», «Цікаві ігрові форми і методи у початкових класах»,
«Особистісно-зорієнтований підхід у процесі навчання», зросла їх педагогічна
майстерність.
Учителі
початкових класів, особливо в 1та 3 класах, Каменца Марія Петрівна, Калинич Я.В.
впроваджували Концепцію НУШ. Складовими якої є:
1. Новий зміст освіти, заснований на формуванні
компетентностей, необхідних для успішної самореалізації в суспільстві.
2. Педагогіка, що грунтується на партнерстві між учнем,
учителем і батьками.
3. Умотивований учитель, який має свободу творчості й
розвивається професійно.
4. Орієнтація на потреби учня в освітньому процесі,
дитиноцентризм.
5. Наскрізний процес виховання, який формує цінності.
6. Нова структура школи, яка дозволяє добре засвоїти
новий зміст і набути компетентності для життя.
7. Децентралізація та ефективне управління, що надасть
школі реальну автономію.
8. Справедливий розподіл публічних коштів, який
забезпечує рівний доступ усіх дітей до якісної освіти.
9. Сучасне освітнє
середовище.
вона скеровує
педагогів до реалізації ціннісних пріоритетів особистості, задоволення освітніх
потреб молоді, створення розвивального середовища, у якому б реалізувалася
сучасна модель випускника, особистості. Щоб знайти своє місце в житті,
ефективно освоїти життєві та соціальні ролі, випускник має володіти певними якостями, вміннями:
• бути гнучким, мобільним, конкурентноздатним, уміти інтегруватись у
динамічне суспільство, презентувати
себе на ринку праці;
• критично мислити;
• використовувати знання як інструмент для розв'язання життєвих проблем;
• генерувати нові ідеї, ухвалювати нестандартні рішення й нести за них
відповідальність;
• володіти комунікативною культурою, уміти працювати в команді;
• уміти запобігати та виходити з будь-яких конфліктних ситуацій;
• цілеспрямовано використовувати свій потенціал як для самореалізації в
професійному й особистісному плані,
так і в інтересах суспільства,
держави;
• уміти здобувати, аналізувати інформацію, отриману з різних джерел,
застосовувати її для індивідуального розвитку і самовдосконалення;
• бережливо ставитися до свого здоров'я та здоров'я інших як до найвищої
цінності;
• бути здатним до вибору численних альтернатив, які пропонує сучасне
життя.
Фаховість педагогічних працівників та матеріально-технічна база може стати базою для реалізації запитів батьків
та учнів.
Вчителі 5-9
класів широко впроваджують у практику
інноваційні технології, суть яких полягає в тому, що навчання відбувається
шляхом взаємодії всіх, хто навчається. На високому рівні нові інтерактивні
технології впроваджують такі вчителі:
Щербанич М.Ю, Коваль Ю.Ю., Яцьків М.М., Опаленик Ю.Ю., Білак О.М та ін.. Дирекцією школи проведена організаційна та методична робота по забезпеченню належного
рівня атестації педагогів відповідно до Закону
України «Про освіту» (ст. 34), та Типового
положення про атестацію педагогічних працівників України.
В цьому році атестувалась одна вчителька математики, яка
успішно підтвердила І кваліфікаційну категорію.
1.
НАВЧАЛЬНА ДІЯЛЬНІСТЬ УЧНІВ
В цьому навчальному році робота всього
педколективу була спрямована на особистісно-зорієнтоване навчання і
виховання школярів. Мета якої - створення умов для гармонійного розвитку і творчої самореалізації життєво компетентної, цілеспрямованої, національно свідомої,
успішної особистості.
Ц И Ф Р О В І Д А Н І
про
закінчення
2020-2021 навчального року
|
|
1
|
2
|
3
|
4
|
1-4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
5-9
|
разом
|
|
Учнів
На поч.року
|
6
|
-
|
6
|
5
|
17
|
6
|
5
|
3
|
7
|
8
|
28
|
46
|
|
Прибуло
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
|
Вибуло
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
1
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
1
|
|
Є на кінець року
|
6
|
-
|
6
|
5
|
17
|
5
|
5
|
3
|
7
|
8
|
28
|
45
|
|
Атестовано
|
-
|
-
|
-
|
5
|
5
|
5
|
5
|
3
|
7
|
8
|
28
|
33
|
|
Не атестовано
|
6
|
-
|
6
|
-
|
12
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
12
|
|
Вчиться на:
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
«12»
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
|
«11»
|
-
|
-
|
-
|
1
|
1
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
1
|
|
«10»
|
-
|
-
|
-
|
1
|
1
|
2
|
1
|
-
|
1
|
1
|
5
|
6
|
|
«9»
|
-
|
-
|
-
|
1
|
1
|
-
|
1
|
-
|
1
|
2
|
4
|
5
|
|
«8»
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
1
|
-
|
-
|
1
|
1
|
3
|
3
|
|
«7»
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
1
|
1
|
2
|
2
|
|
«6»
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
2
|
-
|
1
|
1
|
1
|
5
|
5
|
|
«5»
|
-
|
-
|
-
|
2
|
2
|
-
|
2
|
1
|
1
|
2
|
6
|
8
|
|
«4»
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
1
|
1
|
-
|
-
|
2
|
2
|
|
«3»
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
1
|
-
|
1
|
1
|
|
«2»
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
|
«1»
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
|
% відвідування
|
99,8
|
-
|
99,9
|
99,5
|
99,7
|
99,2
|
92
|
100
|
94,4
|
96,2
|
96.3
|
98
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Учителі школи проводили індивідуальні заняття, консультації, у 8-9 був факультатив з
креслення.
Генеральний проект №1.
STEM-підхід у навчанні.
Швидкісна інформатизація та
технологізація суспільства підвищила попит на спеціалістів галузі високих
технологій. Здобуття сучасних професій потребує всебічної підготовки та
отримання знань із різних областей наук за напрямами, які охоплює STEM-освіта,
зокрема, інженерії, нано- та ІТ – технологій. Традиції у викладанні
філологічних предметів не є перешкодою для впровадження ідей STEM навчання в
практику педагогічного колективу.
Практичним надбанням школи є
проведення інтегрованих STEM уроків, що залучають можливості різних предметів
природничого циклу до розгляду єдиної теми уроку. Комплексний STEM – підхід
дозволяє узагальнити та систематизувати знання з певної теми, формувати навички використання здобутих знань
для вирішення пошукових практичних завдань; формувати комунікативну
компетентність та соціальну компетентність учнів; сприяти встановленню у
свідомості дитини стійких зв’язків між накопиченим та новим досвідом практичної
діяльності; розвивати здатність до рефлексії, як важливої складової навчання.
В школі працює творча група
вчителів-інноваторів, які розробляють методичні підходи до впровадження даної
технології в щоденну практику колективу школи. Оскільки повне залучення
іноземного досвіду в практику української освіти не є виправданим, нами вироблені
власні критерії, яким мають відповідати STEM уроки. Перший критерій – головна
ідея (ситуація, проблема) уроку повинна розглядатись комплексно, з позицій
різних галузей знання. Біологія, математика, фізика, архітектура, хімія, музика, література, фізична
культура – спектр наук необмежений.
Другий – в STEM уроці обов’язково
передбачені елементи творчості. Розвиток творчості та креативності – це одне з
основних завдань освіти. В сучасному та майбутньому світі все можна буде
замінити машинами, штучним інтелектом. Від людини будуть вимагати творчих,
цікавих, зухвалих ідей. Можливо, саме ці якості будуть відрізняти людину
майбутнього від машини. Третій – елементами STEM уроку мають стати проектування
та інженерний підхід. В багатьох з нас є стереотип, що моделювання та проектування – це важко, потребує додаткових
матеріальних затрат, обладнання. Але,
насправді, модель, це необов’язково щось складне, технічно досконале. Головне –
це ідеї! Четвертий – в уроці потрібно
застосувати прийоми для розвитку критичного мислення. В наш час
псевдоінформації та популізм розвиток когнітивних здібностей – це запорука
психологічної безпеки.
Цього року в школі проведено
фестиваль “STEM-friendly school-Health and Happy”, присвячений темі здорового
спосібу життя та реалізований засобами STEM предметів. Вчителі школи – Яцьків М.М., Коваль Ю.Ю.,
Щербанич М.Ю, Каменца М.П. активно впроваджують елементи STEM на уроках.
Школярі брали
участь у шкільних олімпіадах з різних
предметів.
|
Конкурси
|
2019-2020
|
|
Міжнародний конкурс «Кенгуру»
Із математики (дистанційно)
|
10
|
|
Конкурс «Соняшник» ()
|
11
|
|
Конкурс
ім. Т. Шевченка
|
1
|
|
Міжнародний конкурс
знавців української мови ім.П.Яцика у І етапі
|
7
|
Працювали
шкільні гуртки для учнів 5-9
класів:
«Чарівний пензлик» - Боднар М.І.
«Вокальний » - Пильник С.П., та спортивні.
Вчителі систематично залучають учнів до різноманітних конкурсів, дають
можливість дітям розвиватися та реалізовувати свої здібності.
2.
ВИХОВНА ТА ПОЗАКЛАСНА РОБОТА
Виховна робота в школі здійснювалась у
відповідності до Програми Міністерства освіти, науки, молоді та спорту України
«Основні орієнтири виховання учнів 1-12 класів загальноосвітніх навчальних
закладів України» за основними
напрямками.
Реалізація всіх напрямків виховної
діяльності школи здійснювалась через заходи, передбачені річним планом роботи
школи, які враховували особливості
виховання особистості та відображались
у:
·
системі загальношкільних заходів;
·
роботі органів самоврядування ;
·
роботі з батьківською громадськістю;
·
спільній діяльності школи та громадських організацій.
В основу системи
загальношкільних заходів покладені тематичні місячники, тижні, які спрямовані
на підвищення активності спільної діяльності колективу та відображають усі
напрямки здійснення виховної роботи.
Ціннісне
ставлення до суспільства і держави:
Виховним досягненням цього
напрямку є формування почуття патріотизму, правосвідомості, політичної культури
та культури міжетнічних відносин.
З цією метою у школі
підготовлено і проведено:
Тиждень знань «Знання – скарб.
Труд-ключ до них!»
-
свято
Першого дзвоника;
-
перший урок «Обізнаність врятує життя (по запобіганню
заворювання коронавірусної хвороби »
-
«Історія, традиції рідного краю»;
-
Конкурс літературних творів, творів образотворчого мистецтва та фоторобіт
на тему «Захисники України: історія та сьогодення».
-
Всеукраїнський конкурс «Новорічний подарунок», «Український сувенір».
-
Всеукраїнський конкурс «Знай і люби
свій край».
-
відкритий виховний захід для учнів 5-9 класів присвячений вшануванню пам’яті ліквідаторам АЕС, «Свічка
пам’яті голодомору».
-
Конкурс « Малюнок, вірш, лист до мами»
-
Конкурс
лідерів учнівського самоврядування.
-
фестиваль-конкурс
«Воскресни, писанко!»
Тиждень національно-патріотичного виховання інформаційні години, уроки
мужності: «Народ пам’ятає, народ славить», «День соборності України», «Мої
герої - земляки», «Хай вічно горить вогонь пам’яті», «Герої не вмирають»,
«Немає гірше як неволі», «Чорнобильські дзвони»…
-
перегляд
відеофільму до річниці голодомору, Чорнобильської трагедії ;
-
фотопрезентація
« Ми завжди будемо пам’ятати про подвиг наших героїв»;
-
лекція «З чого починається подвиг» (7-9 класи);
-
День пам’яті жертв голодомору та
політичних репресій ;
-
загальношкільна лінійка «Дзвони скорботи. Голодомор 1932-1933р.»
-
створено Книгу звитяг шкільного рою джур «Сонячна Січ»,
-
День Збройних сил України
- загальношкільна лінійка, присвячена «Дню вшанування учасників бойових дій на
території інших держав»
Тиждень правових знань «Бережи
мене, мій законе»
-
інформаційні
години «Права дітей в казках», «Мої права у мультиках», «Закон обов’язковий для
всіх»;
-
анкетування
учнів та вчителів «Булінг»,
-
книжкова
виставка в бібліотеці «Вивчаємо свої
права і обов’язки»;
-
конкурс
малюнків «Я маю право!»;
-
круглий стіл «Пустощі і кримінальна відповідальність»;
-
правові дебати «Захист прав та інтересів дитини»;
-
анкетування «Рівень правових знань»;
Тиждень «Соборна
мати Україна – одна на всіх, як оберіг.»
-
загальношкільна лінійка «Соборність - це єдність і злагода»,
-
фотовиставка «Великий день єднання»;
-
книжкова виставка «Моя Україна – єдина і неподільна»;
-
інформаційні хвилини на уроках історії «День соборності України – символ
національного єднання українського народу»;
-
конкурс малюнків «Моя мала й велика Батьківщина»;
-
гра «Конверт історичних запитань»;
-
урок-тренінг «Соборність – українська реальність»;
-
день пам’яті «Герої Крут».
Тиждень
патріотичного виховання «У нашій пам’яті вони залишились назавжди».
Шевченківські дні.
-
Тематичний захід про вшанування подвигу
учасників революції гідності «У нашій пам’яті вони залишились назавжди!»
Ціннісне ставлення до людей:
Виховним досягненням цього напрямку є знання та
розуміння особистих, родинних,
громадянських, національних та
загальнолюдських цінностей. Уміння співпрацювати з іншими, працювати в групі,
уміння прощати і просити пробачення; єдність
моральної свідомості та поведінки , єдність слова і діла.
У
зв’язку з цим у школі були проведені
такі тематичні години:
-
інформаційні години «Правила толерантного спілкування»;
-
виставка малюнків «Європа - наш спільний дім», «Дорогою добра»;
-
тренінг «Толерантне ставлення до однокласників»;
-
перегляд презентації «Планета толерантності»;
-
акція «Будь толерантним»;
-
конкурс «Найбільш вихований учень класу»;
-
перегляд відеофільму «Праця звеличує людину».
Ціннісне ставлення до природи:
Виховним
досягненням цього напрямку є усвідомлення
учнями себе як невід’ємної частини природи, взаємовідносини людини та
природи , бережливого ставлення до природи.
З метою
реалізації даного питання у школі проведено:
-
Всеукраїнський конкурс юних зоологів і тваринників,
-
Конкурс на кращу шпаківню,
-
фотовиставка «Земля – годувальниця»;
-
вікторина «Чи знаєш ти свій рідний край»,
-
виставка квіткових композицій «Барви осені»;
-
свято урожаю « Осінній ярмарок »;
-
Свято квітів « Квіти – уламки раю на Землі».
Тиждень
безпеки дорожнього руху, життєдіяльності
та цивільного захисту:
-
Всеукраїнський урок « Безпека на
дорозі – безпека життя»,
-
робота учнівського самоврядування .
-
Інформаційні години: «Надзвичайні ситуації»
-
фотовиставка «Безпека дитини»;
Ціннісне ставлення
до культури та мистецтва:
Виховним досягненням цього
напрямку є знання про види мистецтва та засоби їх виразності , здатність
виражати своє власне ставлення до творчої діяльності в мистецькій сфері та
самореалізації.
Система виховної роботи
школи дозволяє кожному учневі виявити та розвинути творчі здібності, вона
розрахована на залучення великої кількості
учасників, спрямована на розвиток індивідуальності.
Безпека життєдіяльності та
запобігання дитячому травматизму
Важливе місце в роботі школи займає
система роботи щодо запобігання дитячому травматизму та дотримання безпеки
життєдіяльності учнів.
З учнями школи систематично проводилися
первинні, вступні, цільові інструктажі, які фіксувалися в класних журналах та в
спеціальних журналах реєстрації інструктажів з безпеки життєдіяльності .
Перед
канікулами проводились єдині уроки з
безпеки життєдіяльності.
Учителями – предметниками проводився
інструктаж перед виконанням лабораторної або практичної роботи .
Своєчасно
проводились цільові інструктажі з дітьми
перед проведенням загальношкільних
заходів та виїздом учнів за межі школи:
екскурсії, спортивні змагання, олімпіади .
З метою попередження травмування проходили місячники:
·
«Увага! Діти на дорогах» (вересень);
·
«Безпеки користування газом» (жовтень)
Тиждень безпеки життєдіяльності і безпеки руху дітей(вересень)
На інформаційних годинах з учнями відпрацьований безпечний маршрут до
школи., Правила безпечного руху на дорогах, користування газовими та
електричними приладами в побуті.
Проведено
День знань з основ безпеки життєдіяльності учнів Проведені інструктажі з безпеки
життєдіяльності та практичні заняття.
Питання щодо запобігання дитячому травматизму
розглядалось на нараді при директорі.
Сьогодні педагогічний колектив має значні резерви та
високий потенціал для удосконалення навчально - виховного процесу
та зростання іміджу школи .
Для чого необхідно:
ü Продовжити
запровадження у навчально - виховний
процес сучасних педагогічних
інновацій та інформаційно -
комунікаційних технологій;
ü пожвавити гурткову роботу ;
ü активніше залучати учнів до різноманітних
конкурсів;
ü особисто брати участь у
професійних конкурсах;
ü розповсюджувати свій досвід роботи через
засоби масової інформації (друкуватися у фахових періодичних виданнях,
журналах);
ü якісно і в
системі готувати учнів до олімпіад, навчання в МАН;
ü проявляти
ініціативу і творчість.
Головними показниками якісних
змін мають стати:
-
рейтинг школи, позитивна динаміка розвитку;
-
культура іміджу вчителів, підвищення якості роботи кожного педагога і
якості навчання і виховання учнів;
-
конкурентоздатність випускників, готовність їх жити і
творити в інформаційному суспільстві;
-
створення мотивації успіху особистості учня і вчителя,
щоб заклад став школою успіху і радості для учнів і школою творчості для
вчителів.
На період карантину
та локдауну навчальні заняття
проводилися за технологіями дистанційного навчання. Спочатку було організовано
групи класів у VIBER , а згодом всі
перейшли у Coogle Classroom, працювали
на платформі Zoom, Cooglemeet .
Результатом якісної освіти має бути виховання
здорового покоління з чіткою громадянською позицією, яке хоче і вміє
вчитися впродовж всього життя; покоління
свідомих громадян, здатних збудувати
цивілізовану європейську державу і жити в цій державі.
6. СОЦІАЛЬНИЙ ЗАХИСТ УЧНІВ
Конвенція про права людини, яка
набула чинності в Україні, дитиною вважає кожну людську істоту до досягнення
нею 18-річного віку (т.1). В усіх діях щодо дітей, незалежно від того,
здійснюються вони державними чи приватними установами, що займаються питанням
соціального забезпечення, судами, першочергова увага приділяється якнайкращому
забезпеченню інтересів дитини, особливо дітям пільгових категорій.
Педагогічним колективом школи було вивчено соціальний
статус родин і складено соціальний паспорт. Відповідно до соціального паспорту
на кінець року у школі навчалися учні
пільгової категорії. Із них:
·
Із малозабезпечених сімей – 16.
Вищезазначені
учні знаходились безпосередньо під
патронатом соціально - психологічної служби школи .
На виконання Закону України «Про охорону дитинства» усі
учні із малозабезпечених сімей були
забезпечені безкоштовним харчуванням,
Учнів школи систематично залучають до благодійних акцій,
а саме:
«Від серця до серця», «Закарпаттю - чисте довкілля».
7.
Профорієнтаційна діяльність.
Протягом навчального року постійно оновлювався куточок
профорієнтації, його методичне забезпечення, де кожен учень отримував інформацію
щодо існуючих вищих навчальних закладів, їх розташування, спеціальностей та ін.
У бібліотеці школи працювала постійна виставка спеціальної літератури «Ким
бути?» Класними керівниками проводяться виховні години «Моя майбутня професія», «Ким бути», анкетування серед учнів про визначення власних задатків .
Було зроблено аналіз працевлаштування випускників 9-го
класу.
Із 2 випускників:
1 випускник – Лютянська ЗОШ І-ІІІ ст.;
1
випускник – Перечинський професійний ліцей.
8. ВІДВІДУВАННЯ УЧНЯМИ ШКОЛИ
У школі створено систему обліку
відвідування учнями занять. Щодня інформація класних керівників та вчителів –
предметників про відвідування учнів заноситься до журналу, аналізується класним
керівником, який проводить відповідну роботу з учнями та їх батьками.
Адміністрація
школи постійно тримала на контролі
відвідування учнів школи, проводився системний аналіз.
Аналіз роботи за рік свідчить про
цілеспрямовану роботу педагогічного колективу щодо поліпшення ситуації щодо
відвідування учнями школи та унеможливлення пропусків занять без поважних
причин.
Незважаючи на всі
вжиті заходи, питання забезпечення 100 % відвідування учнями школи залишається
актуальним.
9. ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ ДЕРЖАВНО-ГРОМАДСЬКОГО
УПРАВЛІННЯ ШКОЛОЮ. РОБОТА З БАТЬКАМИ
Значну увагу адміністрація школи
приділяла залученню батьківської громадськості та органів учнівського
самоврядування до здійснення
демократичного управління навчально – виховним
процесом.
Співпраця педагогічного колективу
та батьків здійснюється через спілкування на батьківських зборах, спільне
обговорення питань на засіданнях Ради школи, батьківського комітету школи, ради
профілактики правопорушень.
Однією з традиційних форм роботи
у школі є батьківські збори, лекторії. Тематика лекцій:
Авторитет батьків як важлива умова
сімейного виховання.
Виховання соціальної відповідальності у
школяра.
Роль батьків у свідомому виборі професії
дитини.
Особистий приклад батьків – запорука
виховання.
Шляхи формування життєвих цілей дитини.
10.ЗБЕРЕЖЕННЯ І
ЗМІЦНЕННЯ ЗДОРОВۥЯ УЧНІВ ТА
ПРАЦІВНИКІВ
Медичне обслуговування учнів та
працівників школи організовано відповідно до нормативно-правової бази.
Щорічно на базі Лютянської
амбулаторії та Великоберезнянської рай- поліклініки діти проходять медичне
обстеження. За результатами медогляду дітей складаються списки . відповідно до
цих списків видається наказ по школі.
Медичне обслуговування
працівників школи організовано також на базі Лютянської лікарні та ВРП. Вони за
графіком проходять щорічно поглиблений медичний огляд у серпні. Проходження медичного огляду фіксується в
санітарних книжках установленого зразка, які реєструються та зберігаються у
діловода.
Важливим аспектом збереження
здоров’я учнів є створення умов для раціонального харчування дітей протягом
перебування у школі. Організація харчування учнів закладу регламентується
законами України «Про освіту» (ст..25). «Про загальну середню освіту» (ст..22)
, «Про охорону дитинства» (ст..5) Постановою Кабінету Міністрів України від 22.11.2004 №1591 «Про
затвердження норм харчування у навчальних та оздоровчих закладах», іншими
нормативними документами. Згідно з цим, учні 1-4 класів та учні з
малозабезпечених сімей, які подають довідку із соцзабезу отримують одноразове
безплатне харчування (булочки). Харчування відбувається за графіком на першій перерві у школі.
Цікавими оздоровчими заходами у
школі є проведення традиційного Дня здоров’я, шкільної спартакіади, показ відеофільмів
про шкоду від куріння, наркотиків, алкоголю. У планах виховної роботи класного
керівника є розділ «заходи по збереженню життя і здоров’я дітей», де
запланована робота оздоровчого характеру з класом.
На втілення реалізації
Національної стратегії оздоровчої рухової активності в Україні до 2025 року
«Рухова активність – здоровий спосіб життя» організовуються в школі змагання з
різних видів спорту з метою залучення дітей та юнацтва до активних занять
спортом.
Також команда нашої школи «Сонячна Січ» у складі 8
учнів взяла участь у дистанційному районному конкурсі звітів рою «Книга Звитяг» у Всеукраїнській
дитячо-юнацькій військово-патріотичній
грі «Сокіл» («Джура»).
11.
ОХОРОНА ПРАЦІ
З
метою створення безпечних умов роботи та
охорони праці було здійснено перевірку електричного обладнання на заземлення ,
розроблені функціональні обов’язки з
питань охорони праці для всіх категорій працівників, розроблені та затверджені
правила безпеки життєдіяльності у
навчальних кабінетах хімії, біології,
фізики, спортивному залі.
Стан
цієї роботи знаходиться під постійним контролем адміністрації школи. Наказом по
школі призначається відповідальний за організацію роботи з охорони праці та
безпеки життєдіяльності у закладі, створено службу з охорони праці, сплановані
заходи.
На початку навчального року,
напередодні канікул та святкових днів проводяться інструктажі з безпеки
життєдіяльності серед учнів, відпрацьована програма вступного інструктажу.
Регулярно відбуваються цільові інструктажі з учнями перед екскурсіями,
походами, спортивними змаганнями. У
школі в наявності необхідні журнали з реєстрації всіх видів інструктажів з
питань охорони праці. Кожна класна кімната, кабінет, спортзал має необхідний перелік
документації з питань безпеки життєдіяльності. Також у коридорі розміщені
стенди про безпечну поведінку.
Питання щодо запобігання дитячому
травматизму розглядалось на нараді при директорі.
12. ФІНАНСОВО-ГОСПОДАРСЬКА ДІЯЛЬНІСТЬ
Будівля школи прийнята в експлуатацію 40 років назад. Але
незважаючи на великий вік та зношеність, адміністрація школи разом з колективом
постійно підтримує її у робочому стані, проводять внутрішні косметичні ремонти
класів. Фінансування потреб школи проводяться централізованою бухгалтерією
районного відділу освіти Костринської сільської ради. Так були закуплені 2 комплекти парт та стільців у два класні приміщення школи в минулому
році. Також встановлено металопластикові зовнішні двері, в кількості 2 штук.
минулого року облаштували зовнішні вбиральні, три кабінки.
Проблеми, які потрібно терміново вирішувати
·
опалення, ремонт кахельних грубок;
·
заміна вікон;
·
зовнішня штукатурка стін;
·
проведення каналізаційної системи;
·
установка пожежної сигналізації;
·
відновлення водопостачання в школу;
Є велика потреба
провести реконструкції «австрійської» будівлі, у якій можна зробити кухню та
їдальню.
13.УПРАВЛІНСЬКА ДІЯЛЬНІСТЬ
Управління
школою здійснюється згідно річного плану роботи школи, плану внутрішкільного
контролю та календарних планів вчителів-предметників і планів виховної роботи
класних керівників. Така система планування , що відпрацьована у школі і
заснована на взаємодії всіх ланок, підрозділів та учасників навчально-виховного
процесу, забезпечує координацію їх діяльності, єдність вимог, контролю та
взаємоконтролю в процесі роботи , сприяє досягненню ефективності та
вдосконаленню навчально-виховного процесу й забезпечує планомірний розвиток школи.
У навчальному закладі в наявності усі
нормативно-правові документи, що регламентують діяльність загальноосвітнього
навчального закладу.
КОМП'ЮТЕРИЗАЦІЯ
ТА ІНФОРМАТИЗАЦІЯ НАВЧАЛЬНОГО ТА УПРАВЛІНСЬКОГО ПРОЦЕСІВ
Упровадження
сучасних інформаційних технологій визначено Національною доктриною,
пріоритетним напрямком якої є
комп'ютеризація та інформатизація навчально - виховного процесу та
системи управління. Дана
робота здійснюється за такими напрямками:
·
комп'ютеризація навчального процесу;
·
комп'ютеризація управлінської
діяльності.
Необхідна
наявність ліцензійного базового програмного забезпечення ;
вкрай необхідне використання інтернет - технологій у навчально -
виховному процесі та управлінській діяльності, а наразі інтернет використовуємо
зі смартфонів. Функціонує сайт школи.
На початок
2020-2021 н.р. в школі налічується 7
комп’ютерів. Із них потребують ремонт- 3. Інші використовуються в
навчальній та управлінській діяльності.
КОНТРОЛЬ
- Це важлива, складна та об’єктивно необхідна функція управління.
Головним
завданням контролю є виявлення причин негативних результатів роботи, надання
методичної допомоги вчителеві, узагальнення та поширення перспективного досвіду
роботи .
Виявлення
рівня навчальних досягнень учнів проводиться у поєднанні з аналізом роботи
вчителя, так як зміст і форми роботи на уроці є результатом спільної роботи
учителя і учня .
Щомісячно
контролювалося ведення класних журналів , журналів обліку роботи гуртків та
інклюзивних занять, відвідування учнями школи. Перевірялися питання виконання
навчальних програм, ведення щоденників, особових справ учнів.
За підсумками перевірок готувалися довідки,
накази, які заслуховувались на нарадах
при директорові та на засіданнях методичної ради та МО вчителів.
Як показує аналіз
управлінської діяльності , невирішеними залишаються :
·
формування у школярів потреби і навичок самоосвітньої роботи, здатності до
навчання впродовж усього життя;
·
проблема підвищення рівня навчальних досягнень.
Особлива увага
приділялась вирішенню таких питань:
1.
1.Організація партнерських стосунків школи і сім'ї.
2.
Використання ІКТ як засіб удосконалення навчально-виховного процесу.
3.
Якісна підготовка учнів до моніторингів.
4.
Впровадження моделі «Нова українська школа».
5.
Забезпечення функціонування освітнього округу.
У відповідності до поставлених завдань складатиметься
річний план роботи школи та обиратиметься
тематика педагогічних рад.
Головна мета школи,
що орієнтована на розвиток успішної особистості, може бути досягнута лише за
умов демократизації навчально-виховної системи та управління нею, гуманізації
та гуманітаризації освіти, індивідуалізації та диференціації навчання,
інтеграції, а також за умови змінення структури і змісту, форм, методів
навчання, виховання та розвитку учнів.
м
Лютянська
гімназія
Костринської сільської ради Ужгородського району
Закарпатської області
ЗВІТ
директора школи
Опаленик Любові Григорівни
за 2020-2021 навчальний рік
та перспективи розвитку
на 2021 -2022 навчальний рік
ЛЮТА – 2021
Є школи, в яких цінується Слово – і це добре!
Є школи, в яких цінується Діло – і це добре!
Є школи, в яких цінується Особистість – ми за таку школу
Вcтуп
У
відповідності до функціональних обов’язків та на підставі Примірного положення
про порядок звітування керівників дошкільних, загальноосвітніх та
професійно-технічних навчальних закладів перед педагогічним колективом та
громадськістю, затвердженим наказом Міністерства освіти і науки України від 23
березня 2005 р. № 178 (далі - Положення про порядок звітування), керуючись у
своїй діяльності Конституцією України, законами України, Статутом школи та
чинними нормативно – правовими документами в галузі освіти представляю Вашій
увазі звіт про діяльність директора школи та про підсумки роботи колективу
протягом останніх п’яти років.
Як директор школи, у своїй діяльності протягом звітного періоду, я
керувалася Статутом школи, Правилами внутрішнього трудового розпорядку,
посадовими обов’язками директора школи, законодавством України, іншими
нормативними актами, що регламентують роботу керівника загальноосвітнього
навчального закладу.
1.Загальна інформація про школу Заклад «Лютянська гімназія » є комунальною власністю
Костринської сільської ради
Ужгородського району Закарпатської області. Управління та фінансування
здійснюється відділом освіти, культури, молоді та спорту Костринської сільської
ради, якому делеговані відповідні повноваження.
Будівля школи прийнята в експлуатацію основний корпус
(5-9 класи) 1970 року, старий «австрійський» корпус – у ХІХ ст. (потребує
реконструкції) та корпус початкових класів (колишній сільський клуб) 1970 року.
Незважаючи на вік і зношеність будівлі школи, адміністрація школи разом із
колективом постійно працює над удосконаленням матеріально-технічної бази,
підтриманням її в робочому стані. Заклад намагається створити умови
для роботи і навчання, відремонтувати та довести до норм та вимог сьогодення
навчальні кабінети, оснастити школу новим сучасним обладнанням. Кожен рік виконуються косметичні
ремонти, є висновки державної санітарно – епідеміологічної служби про
відповідність приміщень вимогам санітарних норм і правил, дозвіл пожежної
частини, протоколи замірів опори ізоляції електромережі. У приміщенні школи 9 кабінетів. Забезпеченість закладу меблями
100%. Більшість кабінетів і класних кімнат відповідає типовим перелікам та
вимогам навчальних програм.
Адміністрацією школи приділяється достатньо уваги
естетичному вигляду навчального закладу. Коридори школи поступово поновлюються,
активно проводиться робота з озеленення класних кімнат. Подвір'я школи завжди
прибране, доглянуте. Обслуговуючим персоналом проводиться скошування трави на
газонах, винесення і періодичне вивезення сміття з території школи.
Вжиті керівником заходи щодо зміцнення та модернізації
освітнього процесу:
1. Виконання навчальних планів і
програм відповідно до Держстандартів
загальної середньої освіти.
2. Підвищення кваліфікації, рівня
фахової підготовки педпрацівників.
3. Створення необхідних умов для
подальшого розвитку творчої особистості, обдарованої учнівської
молоді.
4. Соціальний захист учасників
освітнього процесу.
5. Модернізація методичної роботи
(спрямованість на реалізацію нормативних, законодавчих,
правових документів, що регламентують діяльність школи).
6. Покращення матеріально-технічної
бази школи.
7. Забезпечення умов для навчання
6-річок перших класів у школі.
Орієнтуючись на сучасний ринок праці, наш навчальний
заклад до своїх пріоритетів відносить уміння оперувати такими технологіями та
знаннями, що задовольняють потреби інформаційного суспільства, готують учнів до
нових ролей у цьому просторі. Саме тому важливим нині є не тільки вміння
оперувати власними знаннями, а й бути готовим змінюватись та пристосовуватися
до нових потреб ринку праці, оперувати й управляти інформацією, активно діяти,
швидко приймати рішення, критично мислити, вміти використовувати набуті знання.
Педагогічний колектив сьогодні ставить перед собою нове завдання – сформувати в
учня та педагога вміння вчитись упродовж усього життя.
Роботу школи організовано відповідно Державної програми «Освіта України ХХІ ст..», Законів України
«Про освіту», «Про загальну середню освіту», «Про внесення змін до законодавчих
актів з питань загальної середньої та дошкільної освіти», Концепції загальної
середньої освіти, Концепції профільного навчання, Статутом школи, Правилами
внутрішнього трудового розпорядку, посадовими обов'язками директора школи,
законодавством України, іншими нормативними законодавчими актами центральних і
місцевих органів влади, що регламентують роботу керівника загальноосвітнього
навчального закладу. У діяльності школи
забезпечується прозорість, відкритість, демократичність управління. Важливою
умовою успішної діяльності школи є чітке, конкретне планування
навчально-виховної роботи школи. Воно
забезпечує цілеспрямованість у роботі всіх підрозділів, створює умови для
організації роботи педагогічного та учнівського колективів, раціонального
використання часу. Плануємо проведення реальних і оптимальних заходів, які
можна виконати і які забезпечують рівномірний ритм роботи школи протягом року.
У діяльності школи забезпечується прозорість,
відкритість, демократичність управління. Важливою умовою успішної діяльності
школи є чітке, конкретне планування навчально-виховної роботи школи. Воно забезпечує цілеспрямованість у роботі
всіх підрозділів, створює умови для організації роботи педагогічного та
учнівського колективів, раціонального використання часу. Плануємо проведення
реальних і оптимальних заходів, які можна виконати і які забезпечують
рівномірний ритм роботи школи протягом року.
У
школі забезпечено функціонування
офіційного сайту школи та його систематичне інформаційне наповнення.
Відповідальними за функціонування офіційного сайту школи та його систематичне
інформаційне наповнення призначено вчителя інформатики Коваля Ю.Ю. та
діловода Гудак А.В.
На виконання ст.30 Закону України «Про
освіту» - «Прозорість та інформаційна відкритість закладу освіти» створена нова
сторінка на офіційному сайті школи, де розміщуються матеріали для публічного ознайомлення.
В закладі освіти за допомогою мобільного
додатку Viber створено групи по класах
для батьків, де в терміновому порядку надходять всі необхідні матеріали про
шкільні проблеми та доводяться до відома батьків педагогічні новини в освіті.
Очікувані результати:
· оснащення закладу освіти сучасними
навчальними та управлінськими комп’ютерами;
· забезпечення закладу освіти
ліцензійними базовими, управлінськими та педагогічними програмними засобами;
· удосконалення системи управління
навчально-виховним процесом за рахунок використання комп’ютерно-орієнтованих
засобів збирання та опрацювання інформації;
· забезпечення доступу до інформаційних
ресурсів педагогічних працівників та адміністрації закладу з метою отримання
оперативної інформації від органів управління, новинами про сучасні педагогічні
технології тощо.
Стан і розвиток
шкільної мережі
У 2020 – 2021 навчальному році
працювало 16 педагогічних працівників
та 4 працівники з числа обслуговуючого персоналу.
Педагогічним колективом школи
проводиться певна робота
щодо збереження й розвитку шкільної мережі.
|
|
2020-2021
|
|
Кількість класів
|
8– з них 1 неповні
|
|
Кількість класів та учнів на початок
|
46
|
|
Інклюзивні класи
|
1
|
|
Середня наповнюваність
|
6
|
Кількісний склад учнів по класах
2020- 2021 навчальний рік
|
№
|
класи
|
кількість учнів
|
|
1
|
1
|
6
|
|
2
|
2
|
-
|
|
3
|
3
|
6
|
|
4
|
4
|
5
|
|
5
|
5
|
5
|
|
6
|
6
|
5
|
|
7
|
7
|
3
|
|
8
|
8
|
7
|
|
9
|
9
|
8
|
У школі навчається 45 учні, що складає
8 класів .
Навчання завершило 45 учнів.
Випущено 8 учнів 9 класу, середня наповнюваність класів становить 6 учнів. (минулий
рік 5).
1. Кадрове забезпечення
Склад педагогічних
працівників за віком
|
|
|
|
До 30 років
|
12
|
|
Від 31 до 40 років
|
3
|
|
Від 41 до 50 років
|
5
|
|
Від 51 до 55
років
|
0
|
|
Від 55 років
|
1
|
У 2020-2021 навчальному році
штатними працівниками школа була забезпечена на 95%. Розстановка педагогів
здійснюється відповідно до фахової освіти педпрацівників. При підборі нових
кадрів (навіть обслуговуючого персоналу) враховується фахова підготовка,
особисті та колективні якості, працездатність, інші характеристики. Час диктує
все нові і нові вимоги до вчителя, тому доречним зараз є вміння працювати з
комп’ютером, оргтехнікою. Перспектива в освіті така, що років через п'ять
вчитель, який не володіє навичками роботи на комп'ютері та не використовує їх у
своїй діяльності, не буде відповідати освітнім вимогам, та не зможе ефективно
забезпечувати освітній процес з учнями. Адміністрація школи показує приклад
усім вчителям - не тільки директор, а й заступники, діловод школи володіють
всіма навичками роботи з технікою, яка розміщена у кабінеті та використовується
для адміністративної роботи.
Що
стосується безпосередньо освітнього
процесу, то комп’ютеризація і інформатизація закладу на сьогодні задовольняє
потреби освітнього процесу не в повному обсязі. У школі функціонує 1
комп’ютерний клас, у першому та другому класі вчительки працюють з
ноутбуком. Комп’ютери ще не підключено до мережі Інтернет.
Як директор школи я орієнтуюся на головну,
кінцеву мету навчання й виховання школярів; прагну обирати найоптимальніший
шлях для вирішення проблем навчання й
виховання учнів, спираючись на громадську думку школи; іноді ризикую при виборі
форм і методів навчання та виховання, щоб досягти мети освітньої діяльності.
Виконання функціональних
обов’язків щодо забезпечення обов’язковості загальної середньої освіти
(охоплення навчанням дітей шкільного віку, продовження навчання випускників 9-х
класів).
Робота щодо рівного доступу до якісної
освіти, обов’язковості
загальної середньої освіти
Проведено організаційну
роботу, видано накази:
·
«Про проведення обліку дітей і підлітків шкільного віку»;
·
«Про підготовку та організований початок 2020/2021 навчального року»;
·
«Про порядок організації роботи школи у новому навчальному році та
дотримання санітарно-гігієнічного режиму»;
·
«Про затвердження Правил
·
«Про організацію контролю за відвідуванням учнями занять»;
·
«Про організацію роботи з
профілактики правопорушень, злочинності, наркоманії, алкоголізму»;
·
«Про організацію роботи щодо
попередження дитячого травматизму, безпеки життєдіяльності»;
·
«Про організацію роботи з охорони дитинства».
Створення умов для варіативності навчання та вжиті заходи
щодо впровадження інноваційних педагогічних технологій у навчальний процес.
Керуючи школою я прагну до спрощення управлінських
функцій, частину з яких делегую заступникам директора, методичним об’єднанням. Впроваджую передові
форми й методи організації освітнього процесу, орієнтую вчителів на підвищення
їх наукового, професійного та методичного рівнів.
Створено умови для варіативності навчання, впровадженню
нового змісту освіти, всебічного розвитку особистості.
В цілому реалізація інваріантної частини освітньої
програми школи на 2020-2021 н.р.
здійснювалась за відповідними Державними програмами із загальнонавчальних дисциплін
базової середньої освіти та підручниками, рекомендованими МОН України.
Особливістю навчально-методичного забезпечення є
урахування принципу диференціації та особистісно-зорієнтованого навчання.
Для більш якісної організації навчально-виховного процесу
у початковій, середній та старшій школах
організовано наставництво молодих вчителів більш досвідченими вчителями
відповідних методичних об'єднань.
Про свої досягнення в педагогічній діяльності та про свій
педагогічний досвід вони звітують на засіданнях
шкільних методичних об’єднаннях.
В останні роки в школі склалася певна система роботи з
обдарованими учнями, над удосконаленням якої педколектив постійно працює.
Якісний склад педагогічних
працівників закладу є такими:
Вчителів вищої категорії – 2.
І категорії – 7,
ІІ категорії – 5,
Спеціалістів – 2 .
Середнє тижневе навантаження педагогічних працівників по
школі становить 17 годин.
На новий 2021-2022 навчальний рік школа
планує свою роботу на підставі:
1.Розпорядження Кабінету
Міністрів України від 13 грудня 2017р. N903-р
2.“Про затвердження плану заходів
на 2017-2029 роки із запровадження Концепції реалізації державної політики у
сфері реформування загальної середньої освіти “Нова українська школа”, зокрема,
формування оптимальної профільної освіти, а саме:
- створення нового освітнього
середовища у тому числі і для дітей з особливими потребами, подолання
архітектурних бар’єрів;
- здійснення
психолого-педагогічного супроводження дітей з особливими освітніми потребами
працівниками психологічної служби;
- доступність будівель, споруд і
приміщень школи для осіб з особливими
освітніми потребами з урахуванням вимог Державних будівельних норм і
стандартів, універсального дизайну та розумного пристосування;
- обов'язкове здобуття всіма
дітьми і молоддю повної загальної середньої освіти в обсягах, визначених
державними стандартами загальної середньої освіти та типовими освітніми
програмами;
- забезпечення рівного доступу
дітей та молоді з урахуванням їх особистісних потреб до навчання, виховання,
розвитку та соціалізації.
3.Методична робота
У школі діє певна система
методичної роботи. Її сітка створена на діагностичній основі. Вже третій рік
педагоги працюють над методичною проблемою: «Роль інтерактивних методів у
піднесенні процесу навчання».
До реалізації завдань методичної роботи активно
залучаються всі вчителі. Керівниками шкільних методичних об’єднань є відповідно
старші, досвідчені педагоги. Вони
організовують і проводять предметні тижні, методичні засідання, круглі столи,
педагогічні аукціони тощо. В організації науково-методичної роботи з
педагогічними кадрами школи результативно використовуються можливості
методичного кабінету, де сконцентровані нормативні документи про освіту, зразки
підручників, програми з базових дисциплін, матеріали з досвіду роботи кожного
учителя, матеріали діяльності шкільних методичних об’єднань, науково-методична
та психолого-педагогічна література, зразки оформлення шкільної
документації, матеріалів на конкурси,
технічні засоби (комп’ютер, копіювальна техніка), тощо.
У школі
працювали методобۥєднання вчителів
суспільно-гуманітарного циклу (керівник Щербанич О.Ю.),
природничо-математичного циклу (керівник – Яцьків М.М.), методичне об’єднання
вчителів початкових класів (керівник – Куклишин Р.Ю.) методо об’єднання класних
керівників (керівник Білак О.М.). Результативною була робота всіх методичних
об’єднань. Учителі проводили відкриті уроки, відкриті виховні заходи, ділились
досвідом роботи по проблемі «Впровадження інтерактивних методів у процесі
навчання», «Цікаві ігрові форми і методи у початкових класах»,
«Особистісно-зорієнтований підхід у процесі навчання», зросла їх педагогічна
майстерність.
Учителі
початкових класів, особливо в 1та 3 класах, Каменца Марія Петрівна, Калинич Я.В.
впроваджували Концепцію НУШ. Складовими якої є:
1. Новий зміст освіти, заснований на формуванні
компетентностей, необхідних для успішної самореалізації в суспільстві.
2. Педагогіка, що грунтується на партнерстві між учнем,
учителем і батьками.
3. Умотивований учитель, який має свободу творчості й
розвивається професійно.
4. Орієнтація на потреби учня в освітньому процесі,
дитиноцентризм.
5. Наскрізний процес виховання, який формує цінності.
6. Нова структура школи, яка дозволяє добре засвоїти
новий зміст і набути компетентності для життя.
7. Децентралізація та ефективне управління, що надасть
школі реальну автономію.
8. Справедливий розподіл публічних коштів, який
забезпечує рівний доступ усіх дітей до якісної освіти.
9. Сучасне освітнє
середовище.
вона скеровує
педагогів до реалізації ціннісних пріоритетів особистості, задоволення освітніх
потреб молоді, створення розвивального середовища, у якому б реалізувалася
сучасна модель випускника, особистості. Щоб знайти своє місце в житті,
ефективно освоїти життєві та соціальні ролі, випускник має володіти певними якостями, вміннями:
• бути гнучким, мобільним, конкурентноздатним, уміти інтегруватись у
динамічне суспільство, презентувати
себе на ринку праці;
• критично мислити;
• використовувати знання як інструмент для розв'язання життєвих проблем;
• генерувати нові ідеї, ухвалювати нестандартні рішення й нести за них
відповідальність;
• володіти комунікативною культурою, уміти працювати в команді;
• уміти запобігати та виходити з будь-яких конфліктних ситуацій;
• цілеспрямовано використовувати свій потенціал як для самореалізації в
професійному й особистісному плані,
так і в інтересах суспільства,
держави;
• уміти здобувати, аналізувати інформацію, отриману з різних джерел,
застосовувати її для індивідуального розвитку і самовдосконалення;
• бережливо ставитися до свого здоров'я та здоров'я інших як до найвищої
цінності;
• бути здатним до вибору численних альтернатив, які пропонує сучасне
життя.
Фаховість педагогічних працівників та матеріально-технічна база може стати базою для реалізації запитів батьків
та учнів.
Вчителі 5-9
класів широко впроваджують у практику
інноваційні технології, суть яких полягає в тому, що навчання відбувається
шляхом взаємодії всіх, хто навчається. На високому рівні нові інтерактивні
технології впроваджують такі вчителі:
Щербанич М.Ю, Коваль Ю.Ю., Яцьків М.М., Опаленик Ю.Ю., Білак О.М та ін.. Дирекцією школи проведена організаційна та методична робота по забезпеченню належного
рівня атестації педагогів відповідно до Закону
України «Про освіту» (ст. 34), та Типового
положення про атестацію педагогічних працівників України.
В цьому році атестувалась одна вчителька математики, яка
успішно підтвердила І кваліфікаційну категорію.
1.
НАВЧАЛЬНА ДІЯЛЬНІСТЬ УЧНІВ
В цьому навчальному році робота всього
педколективу була спрямована на особистісно-зорієнтоване навчання і
виховання школярів. Мета якої - створення умов для гармонійного розвитку і творчої самореалізації життєво компетентної, цілеспрямованої, національно свідомої,
успішної особистості.
Ц И Ф Р О В І Д А Н І
про
закінчення
2020-2021 навчального року
|
|
1
|
2
|
3
|
4
|
1-4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
5-9
|
разом
|
|
Учнів
На поч.року
|
6
|
-
|
6
|
5
|
17
|
6
|
5
|
3
|
7
|
8
|
28
|
46
|
|
Прибуло
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
|
Вибуло
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
1
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
1
|
|
Є на кінець року
|
6
|
-
|
6
|
5
|
17
|
5
|
5
|
3
|
7
|
8
|
28
|
45
|
|
Атестовано
|
-
|
-
|
-
|
5
|
5
|
5
|
5
|
3
|
7
|
8
|
28
|
33
|
|
Не атестовано
|
6
|
-
|
6
|
-
|
12
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
12
|
|
Вчиться на:
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
«12»
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
|
«11»
|
-
|
-
|
-
|
1
|
1
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
1
|
|
«10»
|
-
|
-
|
-
|
1
|
1
|
2
|
1
|
-
|
1
|
1
|
5
|
6
|
|
«9»
|
-
|
-
|
-
|
1
|
1
|
-
|
1
|
-
|
1
|
2
|
4
|
5
|
|
«8»
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
1
|
-
|
-
|
1
|
1
|
3
|
3
|
|
«7»
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
1
|
1
|
2
|
2
|
|
«6»
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
2
|
-
|
1
|
1
|
1
|
5
|
5
|
|
«5»
|
-
|
-
|
-
|
2
|
2
|
-
|
2
|
1
|
1
|
2
|
6
|
8
|
|
«4»
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
1
|
1
|
-
|
-
|
2
|
2
|
|
«3»
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
1
|
-
|
1
|
1
|
|
«2»
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
|
«1»
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
|
% відвідування
|
99,8
|
-
|
99,9
|
99,5
|
99,7
|
99,2
|
92
|
100
|
94,4
|
96,2
|
96.3
|
98
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Учителі школи проводили індивідуальні заняття, консультації, у 8-9 був факультатив з
креслення.
Генеральний проект №1.
STEM-підхід у навчанні.
Швидкісна інформатизація та
технологізація суспільства підвищила попит на спеціалістів галузі високих
технологій. Здобуття сучасних професій потребує всебічної підготовки та
отримання знань із різних областей наук за напрямами, які охоплює STEM-освіта,
зокрема, інженерії, нано- та ІТ – технологій. Традиції у викладанні
філологічних предметів не є перешкодою для впровадження ідей STEM навчання в
практику педагогічного колективу.
Практичним надбанням школи є
проведення інтегрованих STEM уроків, що залучають можливості різних предметів
природничого циклу до розгляду єдиної теми уроку. Комплексний STEM – підхід
дозволяє узагальнити та систематизувати знання з певної теми, формувати навички використання здобутих знань
для вирішення пошукових практичних завдань; формувати комунікативну
компетентність та соціальну компетентність учнів; сприяти встановленню у
свідомості дитини стійких зв’язків між накопиченим та новим досвідом практичної
діяльності; розвивати здатність до рефлексії, як важливої складової навчання.
В школі працює творча група
вчителів-інноваторів, які розробляють методичні підходи до впровадження даної
технології в щоденну практику колективу школи. Оскільки повне залучення
іноземного досвіду в практику української освіти не є виправданим, нами вироблені
власні критерії, яким мають відповідати STEM уроки. Перший критерій – головна
ідея (ситуація, проблема) уроку повинна розглядатись комплексно, з позицій
різних галузей знання. Біологія, математика, фізика, архітектура, хімія, музика, література, фізична
культура – спектр наук необмежений.
Другий – в STEM уроці обов’язково
передбачені елементи творчості. Розвиток творчості та креативності – це одне з
основних завдань освіти. В сучасному та майбутньому світі все можна буде
замінити машинами, штучним інтелектом. Від людини будуть вимагати творчих,
цікавих, зухвалих ідей. Можливо, саме ці якості будуть відрізняти людину
майбутнього від машини. Третій – елементами STEM уроку мають стати проектування
та інженерний підхід. В багатьох з нас є стереотип, що моделювання та проектування – це важко, потребує додаткових
матеріальних затрат, обладнання. Але,
насправді, модель, це необов’язково щось складне, технічно досконале. Головне –
це ідеї! Четвертий – в уроці потрібно
застосувати прийоми для розвитку критичного мислення. В наш час
псевдоінформації та популізм розвиток когнітивних здібностей – це запорука
психологічної безпеки.
Цього року в школі проведено
фестиваль “STEM-friendly school-Health and Happy”, присвячений темі здорового
спосібу життя та реалізований засобами STEM предметів. Вчителі школи – Яцьків М.М., Коваль Ю.Ю.,
Щербанич М.Ю, Каменца М.П. активно впроваджують елементи STEM на уроках.
Школярі брали
участь у шкільних олімпіадах з різних
предметів.
|
Конкурси
|
2019-2020
|
|
Міжнародний конкурс «Кенгуру»
Із математики (дистанційно)
|
10
|
|
Конкурс «Соняшник» ()
|
11
|
|
Конкурс
ім. Т. Шевченка
|
1
|
|
Міжнародний конкурс
знавців української мови ім.П.Яцика у І етапі
|
7
|
Працювали
шкільні гуртки для учнів 5-9
класів:
«Чарівний пензлик» - Боднар М.І.
«Вокальний » - Пильник С.П., та спортивні.
Вчителі систематично залучають учнів до різноманітних конкурсів, дають
можливість дітям розвиватися та реалізовувати свої здібності.
2.
ВИХОВНА ТА ПОЗАКЛАСНА РОБОТА
Виховна робота в школі здійснювалась у
відповідності до Програми Міністерства освіти, науки, молоді та спорту України
«Основні орієнтири виховання учнів 1-12 класів загальноосвітніх навчальних
закладів України» за основними
напрямками.
Реалізація всіх напрямків виховної
діяльності школи здійснювалась через заходи, передбачені річним планом роботи
школи, які враховували особливості
виховання особистості та відображались
у:
·
системі загальношкільних заходів;
·
роботі органів самоврядування ;
·
роботі з батьківською громадськістю;
·
спільній діяльності школи та громадських організацій.
В основу системи
загальношкільних заходів покладені тематичні місячники, тижні, які спрямовані
на підвищення активності спільної діяльності колективу та відображають усі
напрямки здійснення виховної роботи.
Ціннісне
ставлення до суспільства і держави:
Виховним досягненням цього
напрямку є формування почуття патріотизму, правосвідомості, політичної культури
та культури міжетнічних відносин.
З цією метою у школі
підготовлено і проведено:
Тиждень знань «Знання – скарб.
Труд-ключ до них!»
-
свято
Першого дзвоника;
-
перший урок «Обізнаність врятує життя (по запобіганню
заворювання коронавірусної хвороби »
-
«Історія, традиції рідного краю»;
-
Конкурс літературних творів, творів образотворчого мистецтва та фоторобіт
на тему «Захисники України: історія та сьогодення».
-
Всеукраїнський конкурс «Новорічний подарунок», «Український сувенір».
-
Всеукраїнський конкурс «Знай і люби
свій край».
-
відкритий виховний захід для учнів 5-9 класів присвячений вшануванню пам’яті ліквідаторам АЕС, «Свічка
пам’яті голодомору».
-
Конкурс « Малюнок, вірш, лист до мами»
-
Конкурс
лідерів учнівського самоврядування.
-
фестиваль-конкурс
«Воскресни, писанко!»
Тиждень національно-патріотичного виховання інформаційні години, уроки
мужності: «Народ пам’ятає, народ славить», «День соборності України», «Мої
герої - земляки», «Хай вічно горить вогонь пам’яті», «Герої не вмирають»,
«Немає гірше як неволі», «Чорнобильські дзвони»…
-
перегляд
відеофільму до річниці голодомору, Чорнобильської трагедії ;
-
фотопрезентація
« Ми завжди будемо пам’ятати про подвиг наших героїв»;
-
лекція «З чого починається подвиг» (7-9 класи);
-
День пам’яті жертв голодомору та
політичних репресій ;
-
загальношкільна лінійка «Дзвони скорботи. Голодомор 1932-1933р.»
-
створено Книгу звитяг шкільного рою джур «Сонячна Січ»,
-
День Збройних сил України
- загальношкільна лінійка, присвячена «Дню вшанування учасників бойових дій на
території інших держав»
Тиждень правових знань «Бережи
мене, мій законе»
-
інформаційні
години «Права дітей в казках», «Мої права у мультиках», «Закон обов’язковий для
всіх»;
-
анкетування
учнів та вчителів «Булінг»,
-
книжкова
виставка в бібліотеці «Вивчаємо свої
права і обов’язки»;
-
конкурс
малюнків «Я маю право!»;
-
круглий стіл «Пустощі і кримінальна відповідальність»;
-
правові дебати «Захист прав та інтересів дитини»;
-
анкетування «Рівень правових знань»;
Тиждень «Соборна
мати Україна – одна на всіх, як оберіг.»
-
загальношкільна лінійка «Соборність - це єдність і злагода»,
-
фотовиставка «Великий день єднання»;
-
книжкова виставка «Моя Україна – єдина і неподільна»;
-
інформаційні хвилини на уроках історії «День соборності України – символ
національного єднання українського народу»;
-
конкурс малюнків «Моя мала й велика Батьківщина»;
-
гра «Конверт історичних запитань»;
-
урок-тренінг «Соборність – українська реальність»;
-
день пам’яті «Герої Крут».
Тиждень
патріотичного виховання «У нашій пам’яті вони залишились назавжди».
Шевченківські дні.
-
Тематичний захід про вшанування подвигу
учасників революції гідності «У нашій пам’яті вони залишились назавжди!»
Ціннісне ставлення до людей:
Виховним досягненням цього напрямку є знання та
розуміння особистих, родинних,
громадянських, національних та
загальнолюдських цінностей. Уміння співпрацювати з іншими, працювати в групі,
уміння прощати і просити пробачення; єдність
моральної свідомості та поведінки , єдність слова і діла.
У
зв’язку з цим у школі були проведені
такі тематичні години:
-
інформаційні години «Правила толерантного спілкування»;
-
виставка малюнків «Європа - наш спільний дім», «Дорогою добра»;
-
тренінг «Толерантне ставлення до однокласників»;
-
перегляд презентації «Планета толерантності»;
-
акція «Будь толерантним»;
-
конкурс «Найбільш вихований учень класу»;
-
перегляд відеофільму «Праця звеличує людину».
Ціннісне ставлення до природи:
Виховним
досягненням цього напрямку є усвідомлення
учнями себе як невід’ємної частини природи, взаємовідносини людини та
природи , бережливого ставлення до природи.
З метою
реалізації даного питання у школі проведено:
-
Всеукраїнський конкурс юних зоологів і тваринників,
-
Конкурс на кращу шпаківню,
-
фотовиставка «Земля – годувальниця»;
-
вікторина «Чи знаєш ти свій рідний край»,
-
виставка квіткових композицій «Барви осені»;
-
свято урожаю « Осінній ярмарок »;
-
Свято квітів « Квіти – уламки раю на Землі».
Тиждень
безпеки дорожнього руху, життєдіяльності
та цивільного захисту:
-
Всеукраїнський урок « Безпека на
дорозі – безпека життя»,
-
робота учнівського самоврядування .
-
Інформаційні години: «Надзвичайні ситуації»
-
фотовиставка «Безпека дитини»;
Ціннісне ставлення
до культури та мистецтва:
Виховним досягненням цього
напрямку є знання про види мистецтва та засоби їх виразності , здатність
виражати своє власне ставлення до творчої діяльності в мистецькій сфері та
самореалізації.
Система виховної роботи
школи дозволяє кожному учневі виявити та розвинути творчі здібності, вона
розрахована на залучення великої кількості
учасників, спрямована на розвиток індивідуальності.
Безпека життєдіяльності та
запобігання дитячому травматизму
Важливе місце в роботі школи займає
система роботи щодо запобігання дитячому травматизму та дотримання безпеки
життєдіяльності учнів.
З учнями школи систематично проводилися
первинні, вступні, цільові інструктажі, які фіксувалися в класних журналах та в
спеціальних журналах реєстрації інструктажів з безпеки життєдіяльності .
Перед
канікулами проводились єдині уроки з
безпеки життєдіяльності.
Учителями – предметниками проводився
інструктаж перед виконанням лабораторної або практичної роботи .
Своєчасно
проводились цільові інструктажі з дітьми
перед проведенням загальношкільних
заходів та виїздом учнів за межі школи:
екскурсії, спортивні змагання, олімпіади .
З метою попередження травмування проходили місячники:
·
«Увага! Діти на дорогах» (вересень);
·
«Безпеки користування газом» (жовтень)
Тиждень безпеки життєдіяльності і безпеки руху дітей(вересень)
На інформаційних годинах з учнями відпрацьований безпечний маршрут до
школи., Правила безпечного руху на дорогах, користування газовими та
електричними приладами в побуті.
Проведено
День знань з основ безпеки життєдіяльності учнів Проведені інструктажі з безпеки
життєдіяльності та практичні заняття.
Питання щодо запобігання дитячому травматизму
розглядалось на нараді при директорі.
Сьогодні педагогічний колектив має значні резерви та
високий потенціал для удосконалення навчально - виховного процесу
та зростання іміджу школи .
Для чого необхідно:
ü Продовжити
запровадження у навчально - виховний
процес сучасних педагогічних
інновацій та інформаційно -
комунікаційних технологій;
ü пожвавити гурткову роботу ;
ü активніше залучати учнів до різноманітних
конкурсів;
ü особисто брати участь у
професійних конкурсах;
ü розповсюджувати свій досвід роботи через
засоби масової інформації (друкуватися у фахових періодичних виданнях,
журналах);
ü якісно і в
системі готувати учнів до олімпіад, навчання в МАН;
ü проявляти
ініціативу і творчість.
Головними показниками якісних
змін мають стати:
-
рейтинг школи, позитивна динаміка розвитку;
-
культура іміджу вчителів, підвищення якості роботи кожного педагога і
якості навчання і виховання учнів;
-
конкурентоздатність випускників, готовність їх жити і
творити в інформаційному суспільстві;
-
створення мотивації успіху особистості учня і вчителя,
щоб заклад став школою успіху і радості для учнів і школою творчості для
вчителів.
На період карантину
та локдауну навчальні заняття
проводилися за технологіями дистанційного навчання. Спочатку було організовано
групи класів у VIBER , а згодом всі
перейшли у Coogle Classroom, працювали
на платформі Zoom, Cooglemeet .
Результатом якісної освіти має бути виховання
здорового покоління з чіткою громадянською позицією, яке хоче і вміє
вчитися впродовж всього життя; покоління
свідомих громадян, здатних збудувати
цивілізовану європейську державу і жити в цій державі.
6. СОЦІАЛЬНИЙ ЗАХИСТ УЧНІВ
Конвенція про права людини, яка
набула чинності в Україні, дитиною вважає кожну людську істоту до досягнення
нею 18-річного віку (т.1). В усіх діях щодо дітей, незалежно від того,
здійснюються вони державними чи приватними установами, що займаються питанням
соціального забезпечення, судами, першочергова увага приділяється якнайкращому
забезпеченню інтересів дитини, особливо дітям пільгових категорій.
Педагогічним колективом школи було вивчено соціальний
статус родин і складено соціальний паспорт. Відповідно до соціального паспорту
на кінець року у школі навчалися учні
пільгової категорії. Із них:
·
Із малозабезпечених сімей – 16.
Вищезазначені
учні знаходились безпосередньо під
патронатом соціально - психологічної служби школи .
На виконання Закону України «Про охорону дитинства» усі
учні із малозабезпечених сімей були
забезпечені безкоштовним харчуванням,
Учнів школи систематично залучають до благодійних акцій,
а саме:
«Від серця до серця», «Закарпаттю - чисте довкілля».
7.
Профорієнтаційна діяльність.
Протягом навчального року постійно оновлювався куточок
профорієнтації, його методичне забезпечення, де кожен учень отримував інформацію
щодо існуючих вищих навчальних закладів, їх розташування, спеціальностей та ін.
У бібліотеці школи працювала постійна виставка спеціальної літератури «Ким
бути?» Класними керівниками проводяться виховні години «Моя майбутня професія», «Ким бути», анкетування серед учнів про визначення власних задатків .
Було зроблено аналіз працевлаштування випускників 9-го
класу.
Із 2 випускників:
1 випускник – Лютянська ЗОШ І-ІІІ ст.;
1
випускник – Перечинський професійний ліцей.
8. ВІДВІДУВАННЯ УЧНЯМИ ШКОЛИ
У школі створено систему обліку
відвідування учнями занять. Щодня інформація класних керівників та вчителів –
предметників про відвідування учнів заноситься до журналу, аналізується класним
керівником, який проводить відповідну роботу з учнями та їх батьками.
Адміністрація
школи постійно тримала на контролі
відвідування учнів школи, проводився системний аналіз.
Аналіз роботи за рік свідчить про
цілеспрямовану роботу педагогічного колективу щодо поліпшення ситуації щодо
відвідування учнями школи та унеможливлення пропусків занять без поважних
причин.
Незважаючи на всі
вжиті заходи, питання забезпечення 100 % відвідування учнями школи залишається
актуальним.
9. ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ ДЕРЖАВНО-ГРОМАДСЬКОГО
УПРАВЛІННЯ ШКОЛОЮ. РОБОТА З БАТЬКАМИ
Значну увагу адміністрація школи
приділяла залученню батьківської громадськості та органів учнівського
самоврядування до здійснення
демократичного управління навчально – виховним
процесом.
Співпраця педагогічного колективу
та батьків здійснюється через спілкування на батьківських зборах, спільне
обговорення питань на засіданнях Ради школи, батьківського комітету школи, ради
профілактики правопорушень.
Однією з традиційних форм роботи
у школі є батьківські збори, лекторії. Тематика лекцій:
Авторитет батьків як важлива умова
сімейного виховання.
Виховання соціальної відповідальності у
школяра.
Роль батьків у свідомому виборі професії
дитини.
Особистий приклад батьків – запорука
виховання.
Шляхи формування життєвих цілей дитини.
10.ЗБЕРЕЖЕННЯ І
ЗМІЦНЕННЯ ЗДОРОВۥЯ УЧНІВ ТА
ПРАЦІВНИКІВ
Медичне обслуговування учнів та
працівників школи організовано відповідно до нормативно-правової бази.
Щорічно на базі Лютянської
амбулаторії та Великоберезнянської рай- поліклініки діти проходять медичне
обстеження. За результатами медогляду дітей складаються списки . відповідно до
цих списків видається наказ по школі.
Медичне обслуговування
працівників школи організовано також на базі Лютянської лікарні та ВРП. Вони за
графіком проходять щорічно поглиблений медичний огляд у серпні. Проходження медичного огляду фіксується в
санітарних книжках установленого зразка, які реєструються та зберігаються у
діловода.
Важливим аспектом збереження
здоров’я учнів є створення умов для раціонального харчування дітей протягом
перебування у школі. Організація харчування учнів закладу регламентується
законами України «Про освіту» (ст..25). «Про загальну середню освіту» (ст..22)
, «Про охорону дитинства» (ст..5) Постановою Кабінету Міністрів України від 22.11.2004 №1591 «Про
затвердження норм харчування у навчальних та оздоровчих закладах», іншими
нормативними документами. Згідно з цим, учні 1-4 класів та учні з
малозабезпечених сімей, які подають довідку із соцзабезу отримують одноразове
безплатне харчування (булочки). Харчування відбувається за графіком на першій перерві у школі.
Цікавими оздоровчими заходами у
школі є проведення традиційного Дня здоров’я, шкільної спартакіади, показ відеофільмів
про шкоду від куріння, наркотиків, алкоголю. У планах виховної роботи класного
керівника є розділ «заходи по збереженню життя і здоров’я дітей», де
запланована робота оздоровчого характеру з класом.
На втілення реалізації
Національної стратегії оздоровчої рухової активності в Україні до 2025 року
«Рухова активність – здоровий спосіб життя» організовуються в школі змагання з
різних видів спорту з метою залучення дітей та юнацтва до активних занять
спортом.
Також команда нашої школи «Сонячна Січ» у складі 8
учнів взяла участь у дистанційному районному конкурсі звітів рою «Книга Звитяг» у Всеукраїнській
дитячо-юнацькій військово-патріотичній
грі «Сокіл» («Джура»).
11.
ОХОРОНА ПРАЦІ
З
метою створення безпечних умов роботи та
охорони праці було здійснено перевірку електричного обладнання на заземлення ,
розроблені функціональні обов’язки з
питань охорони праці для всіх категорій працівників, розроблені та затверджені
правила безпеки життєдіяльності у
навчальних кабінетах хімії, біології,
фізики, спортивному залі.
Стан
цієї роботи знаходиться під постійним контролем адміністрації школи. Наказом по
школі призначається відповідальний за організацію роботи з охорони праці та
безпеки життєдіяльності у закладі, створено службу з охорони праці, сплановані
заходи.
На початку навчального року,
напередодні канікул та святкових днів проводяться інструктажі з безпеки
життєдіяльності серед учнів, відпрацьована програма вступного інструктажу.
Регулярно відбуваються цільові інструктажі з учнями перед екскурсіями,
походами, спортивними змаганнями. У
школі в наявності необхідні журнали з реєстрації всіх видів інструктажів з
питань охорони праці. Кожна класна кімната, кабінет, спортзал має необхідний перелік
документації з питань безпеки життєдіяльності. Також у коридорі розміщені
стенди про безпечну поведінку.
Питання щодо запобігання дитячому
травматизму розглядалось на нараді при директорі.
12. ФІНАНСОВО-ГОСПОДАРСЬКА ДІЯЛЬНІСТЬ
Будівля школи прийнята в експлуатацію 40 років назад. Але
незважаючи на великий вік та зношеність, адміністрація школи разом з колективом
постійно підтримує її у робочому стані, проводять внутрішні косметичні ремонти
класів. Фінансування потреб школи проводяться централізованою бухгалтерією
районного відділу освіти Костринської сільської ради. Так були закуплені 2 комплекти парт та стільців у два класні приміщення школи в минулому
році. Також встановлено металопластикові зовнішні двері, в кількості 2 штук.
минулого року облаштували зовнішні вбиральні, три кабінки.
Проблеми, які потрібно терміново вирішувати
·
опалення, ремонт кахельних грубок;
·
заміна вікон;
·
зовнішня штукатурка стін;
·
проведення каналізаційної системи;
·
установка пожежної сигналізації;
·
відновлення водопостачання в школу;
Є велика потреба
провести реконструкції «австрійської» будівлі, у якій можна зробити кухню та
їдальню.
13.УПРАВЛІНСЬКА ДІЯЛЬНІСТЬ
Управління
школою здійснюється згідно річного плану роботи школи, плану внутрішкільного
контролю та календарних планів вчителів-предметників і планів виховної роботи
класних керівників. Така система планування , що відпрацьована у школі і
заснована на взаємодії всіх ланок, підрозділів та учасників навчально-виховного
процесу, забезпечує координацію їх діяльності, єдність вимог, контролю та
взаємоконтролю в процесі роботи , сприяє досягненню ефективності та
вдосконаленню навчально-виховного процесу й забезпечує планомірний розвиток школи.
У навчальному закладі в наявності усі
нормативно-правові документи, що регламентують діяльність загальноосвітнього
навчального закладу.
КОМП'ЮТЕРИЗАЦІЯ
ТА ІНФОРМАТИЗАЦІЯ НАВЧАЛЬНОГО ТА УПРАВЛІНСЬКОГО ПРОЦЕСІВ
Упровадження
сучасних інформаційних технологій визначено Національною доктриною,
пріоритетним напрямком якої є
комп'ютеризація та інформатизація навчально - виховного процесу та
системи управління. Дана
робота здійснюється за такими напрямками:
·
комп'ютеризація навчального процесу;
·
комп'ютеризація управлінської
діяльності.
Необхідна
наявність ліцензійного базового програмного забезпечення ;
вкрай необхідне використання інтернет - технологій у навчально -
виховному процесі та управлінській діяльності, а наразі інтернет використовуємо
зі смартфонів. Функціонує сайт школи.
На початок
2020-2021 н.р. в школі налічується 7
комп’ютерів. Із них потребують ремонт- 3. Інші використовуються в
навчальній та управлінській діяльності.
КОНТРОЛЬ
- Це важлива, складна та об’єктивно необхідна функція управління.
Головним
завданням контролю є виявлення причин негативних результатів роботи, надання
методичної допомоги вчителеві, узагальнення та поширення перспективного досвіду
роботи .
Виявлення
рівня навчальних досягнень учнів проводиться у поєднанні з аналізом роботи
вчителя, так як зміст і форми роботи на уроці є результатом спільної роботи
учителя і учня .
Щомісячно
контролювалося ведення класних журналів , журналів обліку роботи гуртків та
інклюзивних занять, відвідування учнями школи. Перевірялися питання виконання
навчальних програм, ведення щоденників, особових справ учнів.
За підсумками перевірок готувалися довідки,
накази, які заслуховувались на нарадах
при директорові та на засіданнях методичної ради та МО вчителів.
Як показує аналіз
управлінської діяльності , невирішеними залишаються :
·
формування у школярів потреби і навичок самоосвітньої роботи, здатності до
навчання впродовж усього життя;
·
проблема підвищення рівня навчальних досягнень.
Особлива увага
приділялась вирішенню таких питань:
1.
1.Організація партнерських стосунків школи і сім'ї.
2.
Використання ІКТ як засіб удосконалення навчально-виховного процесу.
3.
Якісна підготовка учнів до моніторингів.
4.
Впровадження моделі «Нова українська школа».
5.
Забезпечення функціонування освітнього округу.
У відповідності до поставлених завдань складатиметься
річний план роботи школи та обиратиметься
тематика педагогічних рад.
Головна мета школи,
що орієнтована на розвиток успішної особистості, може бути досягнута лише за
умов демократизації навчально-виховної системи та управління нею, гуманізації
та гуманітаризації освіти, індивідуалізації та диференціації навчання,
інтеграції, а також за умови змінення структури і змісту, форм, методів
навчання, виховання та розвитку учнів.
