Лютянська
загальноосвітня школа І-ІІ ступенів
Великоберезнянської районної ради
Закарпатської області
ЗВІТ
директора школи
Опаленик Любові Григорівни
за 2019-2020 навчальний рік
та перспективи розвитку
на 2020 -2021навчальний рік
ЛЮТА – 2020
Є
школи, в яких цінується Слово – і це добре!
Є
школи, в яких цінується Діло – і це добре!
Є
школи, в яких цінується Особистість – ми за таку школу
Вcтуп
У відповідності до функціональних обов’язків та на підставі Примірного
положення про порядок звітування керівників дошкільних, загальноосвітніх та
професійно-технічних навчальних закладів перед педагогічним колективом та
громадськістю, затвердженим наказом Міністерства освіти і науки України від 23
березня 2005 р. № 178 (далі - Положення про порядок звітування), керуючись у
своїй діяльності Конституцією України, законами України, Статутом школи та
чинними нормативно – правовими документами в галузі освіти представляю Вашій
увазі звіт про діяльність директора школи та про підсумки роботи колективу
протягом останніх п’яти років.
Як директор школи, у своїй діяльності протягом звітного періоду, я
керувалася Статутом школи, Правилами внутрішнього трудового розпорядку,
посадовими обов’язками директора школи, законодавством України, іншими
нормативними актами, що регламентують роботу керівника загальноосвітнього
навчального закладу.
1.Загальна інформація про школу Заклад «Лютянська загальноосвітня
школа І –ІІ ступенів » є комунальною власністю Великоберезнянської районної
ради. Управління та фінансування здійснюється відділом освіти
Великоберезнянської РДА, якому делеговані відповідні повноваження.
Будівля школи прийнята в експлуатацію основний корпус
(5-9 класи) 1970 року, старий «австрійський» корпус – у ХІХ ст. (потребує
реконструкції) та корпус початкових класів (колишній сільський клуб) 1970 року.
Незважаючи на вік і зношеність будівлі школи, адміністрація школи разом із
колективом постійно працює над удосконаленням матеріально-технічної бази,
підтриманням її в робочому стані. Заклад
намагається створити умови для роботи і навчання, відремонтувати та довести до
норм та вимог сьогодення навчальні кабінети, оснастити школу новим сучасним
обладнанням. Кожен рік виконуються
косметичні ремонти, є висновки
державної санітарно – епідеміологічної служби про відповідність приміщень
вимогам санітарних норм і правил, дозвіл пожежної частини, протоколи замірів
опори ізоляції електромережі. У приміщенні школи 9 кабінетів. Забезпеченість
закладу меблями 100%. Більшість кабінетів і класних кімнат відповідає типовим
перелікам та вимогам навчальних програм.
Адміністрацією школи приділяється достатньо уваги
естетичному вигляду навчального закладу. Коридори школи поступово поновлюються,
активно проводиться робота з озеленення класних кімнат. Подвір'я школи завжди
прибране, доглянуте. Обслуговуючим персоналом проводиться скошування трави на газонах, винесення і періодичне
вивезення сміття з території школи.
Вжиті керівником заходи щодо зміцнення та модернізації освітнього процесу:
1. Виконання навчальних
планів і програм відповідно до Держстандартів
загальної середньої освіти.
2. Підвищення кваліфікації,
рівня фахової підготовки педпрацівників.
3. Створення необхідних умов
для подальшого розвитку творчої особистості, обдарованої учнівської
молоді.
4. Соціальний захист
учасників освітнього процесу.
5. Модернізація методичної
роботи (cпрямованість на реалізацію нормативних, законодавчих, правових
документів, що регламентують діяльність школи).
6. Покращення матеріально-технічної
бази школи.
7. Забезпечення умов для
навчання 6-річок перших класів у школі.
Орієнтуючись на сучасний ринок праці, наш
навчальний заклад до своїх пріоритетів відносить уміння оперувати такими
технологіями та знаннями, що задовольняють потреби інформаційного суспільства,
готують учнів до нових ролей у цьому просторі. Саме тому важливим нині є не
тільки вміння оперувати власними знаннями, а й бути готовим змінюватись та
пристосовуватися до нових потреб ринку праці, оперувати й управляти інформацією,
активно діяти, швидко приймати рішення, критично мислити, вміти використовувати
набуті знання. Педагогічний колектив сьогодні ставить перед собою нове завдання
– сформувати в учня та педагога вміння вчитись упродовж усього життя.
Роботу школи організовано відповідно Державної
програми «Освіта України ХХІ ст..»,
Законів України «Про освіту», «Про загальну середню освіту», «Про внесення змін
до законодавчих актів з питань загальної середньої та дошкільної освіти», Концепції
загальної середньої освіти, Концепції профільного навчання, Статутом школи,
Правилами внутрішнього трудового розпорядку, посадовими обов'язками директора
школи, законодавством України, іншими нормативними законодавчими актами
центральних і місцевих органів влади, що регламентують роботу керівника
загальноосвітнього навчального закладу.
У діяльності школи забезпечується прозорість, відкритість,
демократичність управління. Важливою умовою успішної діяльності школи є чітке,
конкретне планування навчально-виховної роботи школи. Воно забезпечує цілеспрямованість у роботі
всіх підрозділів, створює умови для організації роботи педагогічного та
учнівського колективів, раціонального використання часу. Плануємо проведення
реальних і оптимальних заходів, які можна виконати і які забезпечують рівномірний
ритм роботи школи протягом року.
У діяльності школи забезпечується прозорість,
відкритість, демократичність управління. Важливою умовою успішної діяльності
школи є чітке, конкретне планування навчально-виховної роботи школи. Воно забезпечує цілеспрямованість у роботі
всіх підрозділів, створює умови для організації роботи педагогічного та
учнівського колективів, раціонального використання часу. Плануємо проведення
реальних і оптимальних заходів, які можна виконати і які забезпечують
рівномірний ритм роботи школи протягом року.
У школі забезпечено функціонування офіційного сайту школи та його
систематичне інформаційне наповнення. Відповідальними за функціонування офіційного сайту
школи та його систематичне інформаційне наповнення призначено вчителя інформатики
Коваля Ю.Ю.та педагога-організатора
Гудак А.В..
На виконання ст.30 Закону України «Про освіту» - «Прозорість
та інформаційна відкритість закладу освіти» створена нова сторінка на
офіційному сайті школи, де розміщуються
матеріали для публічного ознайомлення.
В закладі освіти за допомогою мобільного додатку Viber
створено групи по класах для батьків, де в терміновому порядку надходять
всі необхідні матеріали про шкільні проблеми та доводяться до відома батьків
педагогічні новини в освіті.
Очікувані результати:
· оснащення закладу освіти сучасними навчальними та
управлінськими комп’ютерами;
· забезпечення закладу освіти ліцензійними базовими,
управлінськими та педагогічними програмними засобами;
· удосконалення системи управління навчально-виховним
процесом за рахунок використання комп’ютерно-орієнтованих засобів збирання та
опрацювання інформації;
· забезпечення доступу до інформаційних ресурсів педагогічних
працівників та адміністрації закладу з метою отримання оперативної інформації
від органів управління, новинами про сучасні педагогічні технології тощо.
Стан і
розвиток шкільної мережі
У 2019 – 2020 навчальному
році працювало 17 педагогічних працівників
та 4 працівники з числа обслуговуючого персоналу.
Педагогічним колективом
школи проводиться певна робота
щодо збереження й розвитку шкільної мережі.
2019-2020
|
|
Кількість класів
|
8– з них 2 неповні
|
Кількість класів та учнів на початок
|
48
|
Інклюзивні класи
|
1
|
Середня наповнюваність
|
5
|
Кількісний склад учнів по
класах 2019- 2020 навчальний рік
№
|
класи
|
кількість учнів
|
1
|
1
|
-
|
2
|
2
|
6
|
3
|
3
|
6
|
4
|
4
|
6
|
5
|
5
|
5
|
6
|
6
|
3
|
7
|
7
|
7
|
8
|
8
|
8
|
9
|
9
|
2
|
У школі
навчається 43 учні, що складає 8 класів .
Навчання завершило 43
учні. Випущено 2 учнів 9 класу, середня наповнюваність класів становить 5
учнів. (минулий рік 6).
1. Кадрове забезпечення
Склад педагогічних
працівників за віком
До 30
років
|
12
|
Від 31 до 40 років
|
3
|
Від 41 до 50 років
|
5
|
Від
51 до 55 років
|
0
|
Від
55 років
|
1
|
Що стосується
безпосередньо освітнього процесу, то
комп’ютеризація і інформатизація закладу на сьогодні задовольняє потреби
освітнього процесу не в повному обсязі. У школі функціонує 1
комп’ютерний клас, у другому класі вчителька працює з ноутбуком.
Комп’ютери ще не підключено до мережі Інтернет.
Як директор школи я орієнтуюся на головну,
кінцеву мету навчання й виховання школярів; прагну обирати найоптимальніший
шлях для вирішення проблем навчання й
виховання учнів, спираючись на громадську думку школи; іноді ризикую при виборі
форм і методів навчання та виховання, щоб досягти мети навчально-виховної
діяльності.
Виконання функціональних
обов’язків щодо забезпечення обов’язковості загальної середньої освіти
(охоплення навчанням дітей шкільного віку, продовження навчання випускників 9-х
класів).
Робота щодо рівного доступу до якісної освіти, обов’язковості
загальної середньої освіти
Проведено
організаційну роботу, видано
накази:
·
«Про проведення обліку дітей і підлітків шкільного віку»;
·
«Про підготовку та організований початок 2019/2020 навчального
року»;
·
«Про порядок організації роботи школи у новому
навчальному році та дотримання санітарно-гігієнічного режиму»;
·
«Про організацію контролю за відвідуванням учнями
занять»;
·
«Про організацію роботи
з профілактики правопорушень, злочинності, наркоманії, алкоголізму»;
·
«Про організацію
роботи щодо попередження дитячого травматизму, безпеки життєдіяльності»;
·
«Про організацію роботи з охорони дитинства».
Створення умов для варіативності навчання та вжиті заходи
щодо впровадження інноваційних педагогічних технологій у навчальний процес.
Керуючи школою я прагну до спрощення управлінських
функцій, частину з яких делегую заступникам директора, методичним об’єднанням. Впроваджую передові
форми й методи організації навчально-виховного процесу, орієнтую вчителів на
підвищення їх наукового, професійного та методичного рівнів.
Створено умови для варіативності навчання, впровадженню
нового змісту освіти, всебічного розвитку особистості.
В цілому реалізація інваріантної частини освітньої
програми школи на 2019-2020 н.р.
здійснювалась за відповідними Державними програмами із загальнонавчальних
дисциплін базової середньої освіти та підручниками, рекомендованими МОН України.
Особливістю навчально-методичного забезпечення є
урахування принципу диференціації та особистісно-зорієнтованого навчання.
Для більш якісної організації навчально-виховного процесу
у початковій, середній та старшій школах
організовано наставництво молодих вчителів більш досвідченими вчителями
відповідних методичних об'єднань.
Про свої досягнення в педагогічній діяльності та про свій
педагогічний досвід вони звітують на засіданнях
шкільних методичних об’єднаннях.
В останні роки в школі склалася певна система роботи з
обдарованими учнями, над удосконаленням якої педколектив постійно працює.
Якісний склад
педагогічних працівників закладу є такими:
Вчителів вищої категорії
– 2.
І категорії – 7,
ІІ категорії – 5,
Спеціалістів – 3 .
Середнє тижневе навантаження педагогічних
працівників по школі становить 17 годин.
На новий 2019-2020 навчальний рік школа планує свою роботу на підставі:
1.Розпорядження Кабінету
Міністрів України від 13 грудня 2017р. N903-р
2.“Про затвердження плану заходів
на 2017-2029 роки із запровадження Концепції реалізації державної політики у
сфері реформування загальної середньої освіти “Нова українська школа”, зокрема,
формування оптимальної профільної освіти, а саме:
- створення нового освітнього
середовища у тому числі і для дітей з особливими потребами, подолання
архітектурних бар’єрів;
- здійснення
психолого-педагогічного супроводження дітей з особливими освітніми потребами
працівниками психологічної служби;
- доступність будівель, споруд і
приміщень школи для осіб з особливими
освітніми потребами з урахуванням вимог Державних будівельних норм і
стандартів, універсального дизайну та розумного пристосування;
- обов'язкове здобуття всіма
дітьми і молоддю повної загальної середньої освіти в обсягах, визначених
державними стандартами загальної середньої освіти та типовими освітніми
програмами;
- забезпечення рівного доступу
дітей та молоді з урахуванням їх особистісних потреб до навчання, виховання,
розвитку та соціалізації.
3.Методична робота
У школі діє певна система
методичної роботи. Її сітка створена на діагностичній основі. Вже третій рік
педагоги працюють над методичною проблемою: «Роль інтерактивних методів у
піднесенні процесу навчання».
До реалізації завдань методичної роботи активно
залучаються всі вчителі. Керівниками шкільних методичних об’єднань є відповідно
старші, досвідчені педагоги. Вони
організовують і проводять предметні тижні, методичні засідання, круглі столи,
педагогічні аукціони тощо. В організації науково-методичної роботи з
педагогічними кадрами школи результативно використовуються можливості
методичного кабінету, де сконцентровані нормативні документи про освіту, зразки
підручників, програми з базових дисциплін, матеріали з досвіду роботи кожного
учителя, матеріали діяльності шкільних методичних об’єднань, науково-методична
та психолого-педагогічна література, зразки оформлення шкільної
документації, матеріалів на конкурси,
технічні засоби (комп’ютер, копіювальна техніка), тощо.
У
школі працювали методобۥєднання вчителів суспільно-гуманітарного циклу (керівник Щербанич О.Ю.),
природничо-математичного циклу (керівник – Яцьків М.М.), методичне об’єднання
вчителів початкових класів (керівник – Куклишин Р.Ю.) методо об’єднання класних
керівників (керівник Опаленик В.Г.). Результативною була робота всіх методичних
об’єднань. Учителі проводили відкриті уроки, відкриті виховні заходи, ділились
досвідом роботи по проблемі «Впровадження інтерактивних методів у процесі
навчання», «Цікаві ігрові форми і методи у початкових класах»,
«Особистісно-зорієнтований підхід у процесі навчання», зросла їх педагогічна
майстерність.
Учителі
початкових класів, особливо в 2та 4 класах, Каменца Марія Петрівна, Петрунь
В.Ю. впроваджували Концепцію НУШ. Складовими якої є:
1.
Новий зміст освіти, заснований на формуванні компетентностей, необхідних для
успішної самореалізації в суспільстві.
2.
Педагогіка, що грунтується на партнерстві між учнем, учителем і батьками.
3.
Умотивований учитель, який має свободу творчості й розвивається професійно.
4.
Орієнтація на потреби учня в освітньому процесі, дитиноцентризм.
5.
Наскрізний процес виховання, який формує цінності.
6.
Нова структура школи, яка дозволяє добре засвоїти новий зміст і набути
компетентності для життя.
7.
Децентралізація та ефективне управління, що надасть школі реальну автономію.
8.
Справедливий розподіл публічних коштів, який забезпечує рівний доступ усіх
дітей до якісної освіти.
9.
Сучасне освітнє середовище.
вона скеровує педагогів до реалізації
ціннісних пріоритетів особистості, задоволення освітніх потреб молоді,
створення розвивального середовища, у якому б реалізувалася сучасна модель
випускника, особистості. Щоб знайти своє місце в житті, ефективно освоїти
життєві та соціальні ролі, випускник має
володіти певними якостями, вміннями:
• бути гнучким,
мобільним, конкурентноздатним, уміти інтегруватись у
динамічне суспільство, презентувати себе на
ринку праці;
• критично
мислити;
•
використовувати знання як інструмент для розв'язання життєвих проблем;
• генерувати
нові ідеї, ухвалювати нестандартні рішення й нести за них
відповідальність;
• володіти
комунікативною культурою, уміти працювати в команді;
• уміти
запобігати та виходити з будь-яких конфліктних ситуацій;
• цілеспрямовано
використовувати свій потенціал як для самореалізації в
професійному й особистісному плані, так і в
інтересах суспільства,
держави;
• уміти
здобувати, аналізувати інформацію, отриману з різних джерел,
застосовувати її
для індивідуального розвитку і самовдосконалення;
• бережливо
ставитися до свого здоров'я та здоров'я інших як до найвищої
цінності;
• бути здатним
до вибору численних альтернатив, які пропонує сучасне
життя.
Фаховість педагогічних
працівників та матеріально-технічна база може стати базою для реалізації запитів батьків та
учнів.
Вчителі 5-9
класів широко впроваджують у практику інноваційні
технології, суть яких полягає в тому, що навчання відбувається шляхом взаємодії
всіх, хто навчається. На високому рівні нові інтерактивні технології
впроваджують такі вчителі: Щербанич М.Ю,
Коваль Ю.Ю., Яцьків М.М., Опаленик Ю.Ю. та ін.. Дирекцією школи проведена організаційна та
методична робота по забезпеченню належного рівня атестації педагогів відповідно до Закону України «Про
освіту» (ст. 34), та Типового положення про
атестацію педагогічних працівників України.
В цьому році не
атестувались педагогічні працівники.
В цьому навчальному році робота всього
педколективу була спрямована на особистісно-зорієнтоване навчання і
виховання школярів. Мета якої - створення
умов для гармонійного розвитку і творчої
самореалізації життєво компетентної,
цілеспрямованої, національно свідомої, успішної особистості.
Ц И Ф Р О В
І Д А Н І
про закінчення
2019-2020 навчального
року
1
|
2
|
3
|
4
|
1-4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
5-9
|
разом
|
|
Учнів
На поч.року
|
-
|
6
|
6
|
6
|
18
|
5
|
3
|
7
|
8
|
2
|
25
|
43
|
Прибуло
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
Вибуло
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
Є на кінець
року
|
-
|
6
|
6
|
6
|
18
|
5
|
3
|
7
|
8
|
2
|
25
|
43
|
Атестовано
|
-
|
-
|
6
|
6
|
12
|
5
|
3
|
7
|
8
|
2
|
25
|
37
|
Не атестовано
|
6
|
-
|
-
|
-
|
6
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
6
|
Вчиться на:
|
||||||||||||
«12»
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
«11»
|
-
|
-
|
1
|
-
|
1
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
1
|
«10»
|
-
|
-
|
1
|
4
|
5
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
5
|
«9»
|
-
|
-
|
1
|
1
|
2
|
-
|
-
|
2
|
-
|
-
|
2
|
4
|
«8»
|
-
|
-
|
-
|
1
|
1
|
-
|
1
|
1
|
-
|
-
|
2
|
3
|
«7»
|
-
|
-
|
1
|
-
|
1
|
-
|
2
|
3
|
-
|
1
|
5
|
6
|
«6»
|
-
|
-
|
1
|
-
|
1
|
2
|
1
|
-
|
1
|
-
|
4
|
5
|
«5»
|
-
|
-
|
-
|
1
|
3
|
1
|
-
|
1
|
1
|
1
|
4
|
7
|
«4»
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
1
|
-
|
-
|
1
|
1
|
«3»
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
«2»
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
1
|
-
|
-
|
1
|
1
|
«1»
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
% відвідування
|
98,2
|
99,8
|
99,5
|
99,5
|
99,2
|
100
|
93,1
|
93,4
|
100
|
89,5
|
96
|
96,8
|
Учителі школи проводили індивідуальні заняття, консультації, працював факультатив з креслення
, було збільшено години на вивчення укр. мови в
9 класі.
Генеральний проект №1.
STEM-підхід у навчанні.
Швидкісна інформатизація та
технологізація суспільства підвищила попит на спеціалістів галузі високих
технологій. Здобуття сучасних професій потребує всебічної підготовки та
отримання знань із різних областей наук за напрямами, які охоплює STEM-освіта,
зокрема, інженерії, нано- та ІТ – технологій. Традиції у викладанні філологічних
предметів не є перешкодою для впровадження ідей STEM навчання в практику
педагогічного колективу.
Практичним надбанням школи є
проведення інтегрованих STEM уроків, що залучають можливості різних предметів
природничого циклу до розгляду єдиної теми уроку. Комплексний STEM – підхід
дозволяє узагальнити та систематизувати знання з певної теми, формувати навички використання здобутих знань
для вирішення пошукових практичних завдань; формувати комунікативну
компетентність та соціальну компетентність учнів; сприяти встановленню у
свідомості дитини стійких зв’язків між накопиченим та новим досвідом практичної
діяльності; розвивати здатність до рефлексії, як важливої складової навчання.
В школі працює творча група
вчителів-інноваторів, які розробляють методичні підходи до впровадження даної
технології в щоденну практику колективу школи. Оскільки повне залучення
іноземного досвіду в практику української освіти не є виправданим, нами
вироблені власні критерії, яким мають відповідати STEM уроки. Перший критерій –
головна ідея (ситуація, проблема) уроку повинна розглядатись комплексно, з
позицій різних галузей знання. Біологія, математика, фізика, архітектура, хімія, музика, література,
фізична культура – спектр наук необмежений.
Другий – в STEM уроці обов’язково
передбачені елементи творчості. Розвиток творчості та креативності – це одне з
основних завдань освіти. В сучасному та майбутньому світі все можна буде
замінити машинами, штучним інтелектом. Від людини будуть вимагати творчих,
цікавих, зухвалих ідей. Можливо, саме ці якості будуть відрізняти людину
майбутнього від машини. Третій – елементами STEM уроку мають стати проектування
та інженерний підхід. В багатьох з нас є стереотип, що моделювання та проектування – це важко, потребує додаткових
матеріальних затрат, обладнання. Але,
насправді, модель, це необов’язково щось складне, технічно досконале. Головне –
це ідеї! Четвертий – в уроці потрібно
застосувати прийоми для розвитку критичного мислення. В наш час
псевдоінформації та популізм розвиток когнітивних здібностей – це запорука
психологічної безпеки.
Цього року в школі проведено
фестиваль “STEM-friendly school-Health and Happy”, присвячений темі здорового
спосібу життя та реалізований засобами STEM предметів. Вчителі школи – Яцьків М.М., Коваль Ю.Ю.,
Петрунь В.Ю активно впроваджують елементи STEM на уроках.
Школярі
брали участь у шкільних та районних
олімпіадах з різних предметів.
Конкурси
|
2019-2020
|
Міжнародний конкурс «Кенгуру»
Із математики (дистанційно)
|
10
|
Конкурс «Патріот» (дистанційно)
|
14
|
Конкурс
ім. Т. Шевченка
|
1
|
Міжнародний конкурс
знавців української мови ім.П.Яцика у ІІ
етапі
|
3
|
Працювали
шкільні гуртки для учнів 5-9
класів:
«Чарівний пензлик» - Боднар М.І.
«Вокальний » - Пильник С.П. «Юний математик» - Яцьків М.М.
Вчителі, систематично залучають учнів до різноманітних конкурсів, дають
можливість дітям розвиватися та реалізовувати свої здібності.
2.
ВИХОВНА ТА ПОЗАКЛАСНА РОБОТА
Виховна робота в школі здійснювалась у
відповідності до Програми Міністерства освіти, науки, молоді та спорту України
«Основні орієнтири виховання учнів 1-12 класів загальноосвітніх навчальних
закладів України» за основними
напрямками.
Реалізація всіх напрямків
виховної діяльності школи здійснювалась через заходи, передбачені річним планом
роботи школи, які враховували
особливості виховання особистості
та відображались у:
·
системі загальношкільних заходів;
·
роботі органів самоврядування ;
·
роботі з батьківською громадськістю;
·
спільній діяльності школи та громадських організацій.
В основу
системи загальношкільних заходів покладені тематичні місячники, тижні, які
спрямовані на підвищення активності спільної діяльності колективу та
відображають усі напрямки здійснення виховної роботи.
Ціннісне ставлення до суспільства і держави:
Виховним досягненням
цього напрямку є формування почуття патріотизму, правосвідомості, політичної
культури та культури міжетнічних
відносин.
З цією метою
у школі підготовлено і проведено:
Тиждень знань «Знання – скарб.
Труд-ключ до них!»
-
свято Першого дзвоника;
-
перший урок «Від проголошення незалежності до
нової України!»
-
«Історія, традиції
рідного краю»;
-
Конкурс літературних творів, творів образотворчого
мистецтва та фоторобіт на тему «Захисники України: історія та сьогодення».
-
Всеукраїнський конкурс «Новорічний подарунок»,
«Український сувенір».
-
Всеукраїнський
конкурс «Знай і люби свій край».
-
відкритий виховний захід для учнів 5-9 класів присвячений
Міжнародному дню відмови від куріння 20
листопада.
-
Конкурс « Малюнок, вірш, лист до мами»
-
Конкурс лідерів учнівського
самоврядування.
-
фестиваль-конкурс «Воскресни, писанко!»
-
новорічні ранки.
Тиждень національно-патріотичного виховання інформаційні години,
уроки мужності: «Народ пам’ятає, народ славить», «Ті дні у пам’яті народній», «Мої
герої - земляки», «Хай вічно горить вогонь пам’яті»;
-
перегляд відеофільму до річниці
визволення від німецько-фашистських загарбників;
-
фотопрезентація « Ми завжди будемо
пам’ятати про подвиг наших героїв»;
-
лекція «З чого починається подвиг» (7-9 класи);
-
День пам’яті жертв
голодомору та політичних репресій ;
-
загальношкільна лінійка «Дзвони скорботи. Голодомор 1932-1933р.»
-
День Збройних сил України
- загальношкільна лінійка,
присвячена «Дню вшанування учасників
бойових дій на території інших держав»
Тиждень правових знань «Бережи
мене, мій законе»
-
інформаційні години «Права дітей в
казках», «Мої права у мультиках», «Закон обов’язковий для всіх»;
-
анкетування учнів та вчителів «Булінг»,
-
книжкова виставка в бібліотеці «Вивчаємо свої права і обов’язки»;
-
конкурс малюнків «Я маю право!»;
-
круглий стіл «Пустощі і кримінальна відповідальність»;
-
правові дебати «Захист прав та інтересів дитини»;
-
анкетування «Рівень правових знань»;
Тиждень
«Соборна мати Україна – одна на всіх, як оберіг.»
-
загальношкільна лінійка «Соборність - це єдність і
злагода»,
-
фотовиставка «Великий день єднання»;
-
книжкова виставка «Моя Україна – єдина і неподільна»;
-
інформаційні хвилини на уроках історії «День соборності
України – символ національного єднання українського народу»;
-
конкурс малюнків «Моя мала й велика Батьківщина»;
-
гра «Конверт
історичних запитань»;
-
урок-тренінг «Соборність – українська реальність»;
-
день пам’яті «Герої
Крут».
Тиждень
патріотичного виховання «У нашій пам’яті вони залишились назавжди».
Шевченківські
дні.
-
Тематичний захід про
вшанування подвигу учасників революції гідності «У нашій пам’яті вони
залишились назавжди!»
Ціннісне ставлення до
людей:
Виховним досягненням цього
напрямку є знання та розуміння
особистих, родинних, громадянських, національних та загальнолюдських цінностей. Уміння
співпрацювати з іншими, працювати в групі, уміння прощати і просити
пробачення; єдність моральної
свідомості та поведінки , єдність слова і діла.
У зв’язку з цим у школі були
проведені такі тематичні години:
-
інформаційні години «Правила толерантного спілкування»;
-
виставка малюнків «Європа - наш спільний дім», «Дорогою
добра»;
-
тренінг «Толерантне ставлення до однокласників»;
-
перегляд презентації «Планета толерантності»;
-
акція «Будь толерантним»;
-
конкурс «Найбільш вихований учень класу»;
-
перегляд відеофільму «Праця звеличує людину».
Ціннісне ставлення до природи:
Виховним
досягненням цього напрямку є усвідомлення
учнями себе як невід’ємної частини природи, взаємовідносини людини та
природи , бережливого ставлення до природи.
З метою
реалізації даного питання у школі проведено:
-
Всеукраїнський конкурс юних зоологів і тваринників,
-
Конкурс на кращу шпаківню,
-
фотовиставка «Земля – годувальниця»;
-
вікторина «Чи знаєш ти свій рідний край»,
-
виставка квіткових композицій «Барви осені»;
-
свято урожаю «
Осінній ярмарок »;
-
Свято квітів « Квіти – уламки раю на Землі».
-
«Осінній бал».
Тиждень
безпеки дорожнього руху, життєдіяльності
та цивільного захисту:
-
урок « Безпека на дорозі – безпека життя»,
-
робота учнівського самоврядування . Зйомки фільму «Життя
без ризику».
-
Інформаційні години: «Надзвичайні ситуації»
-
фотовиставка «Безпека дитини»;
Ціннісне
ставлення до культури та мистецтва:
Виховним досягненням
цього напрямку є знання про види мистецтва та засоби їх виразності , здатність
виражати своє власне ставлення до творчої діяльності в мистецькій сфері та
самореалізації.
Система виховної роботи
школи дозволяє кожному учневі виявити та розвинути творчі здібності, вона
розрахована на залучення великої кількості
учасників, спрямована на розвиток індивідуальності.
Безпека життєдіяльності та
запобігання дитячому травматизму
Важливе місце в роботі школи займає
система роботи щодо запобігання дитячому травматизму та дотримання безпеки
життєдіяльності учнів.
З учнями школи систематично
проводилися первинні, вступні, цільові інструктажі, які фіксувалися в класних
журналах та в спеціальних журналах реєстрації інструктажів з безпеки життєдіяльності
.
Перед канікулами проводились єдині уроки з безпеки життєдіяльності.
Учителями – предметниками проводився
інструктаж перед виконанням лабораторної або практичної роботи .
Своєчасно
проводились цільові інструктажі з дітьми
перед проведенням загальношкільних
заходів та виїздом учнів за межі школи:
екскурсії, спортивні змагання, олімпіади .
З метою попередження травмування проходили місячники:
·
«Увага! Діти на дорогах» (вересень);
·
«Безпеки користування газом» (жовтень)
Тиждень безпеки життєдіяльності і безпеки руху
дітей(вересень)
На інформаційних годинах з учнями відпрацьований безпечний маршрут до
школи., Правила безпечного руху на дорогах, користування газовими та електричними приладами в побуті.
Проведено
День знань з основ безпеки життєдіяльності учнів Проведені інструктажі з безпеки
життєдіяльності та практичні заняття.
Питання щодо запобігання
дитячому травматизму розглядалось на нараді при директорі.
Сьогодні педагогічний колектив має значні резерви та
високий потенціал для удосконалення навчально - виховного процесу
та зростання іміджу школи .
Для чого необхідно:
ü Продовжити
запровадження у навчально - виховний
процес сучасних педагогічних інновацій та інформаційно - комунікаційних
технологій;
ü пожвавити гурткову
роботу ;
ü активніше залучати учнів до різноманітних
конкурсів;
ü особисто брати участь у
професійних конкурсах;
